《三个儿子》教学设计（集体备课稿）凌艳VIP免费

《三个儿子》教学设计（集体备课稿）凌艳教学目标：1、练习有感情地朗读课文，读出人物说话的语气。2、理解课文，让学生明白“明明有三个儿子，为什么老爷爷说只看到一个儿子？”3、通过对课文的学习，让学生懂得要孝敬父母的道理。教学重点：有感情地朗读，从人物的语言中体会情感。教学难点：读出不同人物说话的语气，理解老爷爷为什么说“只看见一个儿子“的含义，感悟孝敬父母的道理。教学过程：一、复习导入1、这节课老师想和大家继续分享有关三个儿子的故事。出示课题，齐读课题。2、复习生字新词。二、品读课文（一）学习课文2—6自然段1、师：刚才看到同学们专注读书的神情，老师真为你们感到高兴。你们的妈妈知道了一定会为你们感到骄傲的。我们现在来看看课文中的三个妈妈是怎样来谈论自己的儿子的。请同学们找一找，并拿起笔用横线画一画三个妈妈说的话，再读一读。2、交流第一位妈妈说的话。指导朗读。3、交流第二位妈妈说的话。你从哪个词体会到她儿子唱歌特别好听，妈妈非常骄傲的？指导朗读。4、师：听了前两位妈妈的话，第三位妈妈是什么反应？交流第三位妈妈说的话。指导朗读。5、小组分角色朗读2—6自然段。6、学生上台分角色朗读2—6自然段，评议。（二）学习课文7—11自然段1、三个妈妈打完了水，走回家去，她们走走停停，这是为什么？2、从文中的哪些词看出水很重的呀？相机理解“晃荡”。3、指导朗读：谁能用你的朗读来让我们感受水很重。4、师：三个儿子看见了，他们分别是怎么做的？默读课文，用波浪线画出句子。（指名回答，齐读）5、师：从这三句话里你能看出什么？全班交流。6、句型训练：仿照句子，用关联词“一个（只）……一个（只）……另一个（只）……”说句子。7、师：看到这三个孩子的表现，一个妈妈问老爷爷：“看见了吗？这就是我们的三个儿子，怎么样啊？”8、师：老爷爷是怎么说的？（学生齐读老爷爷说的话，指导读出老爷爷说话的语气）为什么明明是三个儿子，老爷爷怎么说是一个儿子呢？全班交流。9、你还认为这个儿子没什么特别的吗？他有什么？（板书：孝敬父母）10、老爷爷只看到了一个什么样的儿子？（有孝心的儿子）这才是真正的儿子。那你们喜欢哪个儿子，为什么？三、拓展延伸，升华主题。孩子们当你们一声啼哭来到这个世界上，你们就在父母爱的阳光雨露中滋润成长他们给了我们这个世界上最伟大、最无私的爱，现在请你仔细想想父母为你们做了些什么？（指名说）那此时你想对自己的爸爸妈妈说些什么呢？你该怎样做个孝顺父母的孩子？四、总结父母的养育之恩，我们唯有一颗孝心去报答，就让我们处处关爱父母，孝敬父母，做个真正的儿女。五、阅读延伸《黄香温席》板书设计：23三个儿子一个儿子孝敬父母