《人物描写的一组》五年级陈文贞第七单元精读课文导学案VIP免费

劳村小学2014学年第二学期语文学科导学案注：独学、对学、群学、展示这些字眼用红色标明。教师点拔、修改意见用蓝色标明。下面有范例。课型阅读课年级五年级主备单元第七单元主备人陈文贞单元导读本组教材围绕“作家笔下的人”这一专题安排了三篇课文，其中一篇讲读课文由3个片段组成。这三篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重于人物的语言，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。此外，本组教材紧紧围绕专题还安排了“口语交际”“习作”“交流平台”等内容，也就是说，本组教材以“人”为主，形成了“读人、说人、写人”的这样富有特色的一组教材。学习时，要抓住这一特点，把对“人物”的读、说、写紧密地结合起来。单元教学目标1、通过阅读三篇课文，明确课文所描述的人物形象的特点。2、以三篇课文为研究材料，寻找人物描写的一般方法和规律。3、识记生字，能读记文中词语。通过词语、句子的积累，增加语言积累。4、培养学生通过语言展开想象的能力。提高学生描写人物的能力，能够运用自己的语言描述印象深刻的人。单元教学重难点1、进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。2、激发学生阅读中外名著的兴趣。单元精读课主问题《人物描写一组》主问题：课文中的主要人物给你留下什么印象，你是从课文的哪些地方体会出来的？课文是通过什么方法塑造这一形象的。精读课读点《人物描写一组》1、小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。2、起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。3、严监生喉咙里痰响得一进出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个指头。精备课《人物描写一组》教学目标1．认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语2．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。教学重难点学习通过人物语言、外貌、动作、心理活动的描写表现人物性格特点的写作方法。主问题课文中的主要人物给你留下什么印象，你是从课文的哪些地方体会出来的？课文是通过什么方法塑造这一形象的。展示环节第一课时：小组诵读展示第二课时：小组自学“人物形象”展示教学课时2课时学习过程导案学案■课前布置学生独学：课前布置学生独学：一、预习课文，熟读课文:提醒：注意以下生字的读音。1、如“擞”，应读“sǒu”2、“绽”，应读“zhàn”3、“扳”，应读“bān”（二）注意以下汉字的字形。1、如“媳”，学生只要记住是熄灭的“熄”把“火”字旁换成“女”字旁就行了。2、“敛”与“脸”也有相似之处，告诉学生对比记忆，就不容易出错。3、“公鸡鹐架”是比较生僻的，要让学生联系生活实际加以理解。（三）理解下面词语的意思。1、公鸡鹐架：指公鸡打架时，彼此试着用尖嘴啄对方的架势。课文中是指小嘎子和胖墩儿已做好摔跤准备，就像两只即将争斗在一起的公鸡一样。■课前独学：一、预习要求：1、读课文三遍，给自然段标注序号，圈出四字词语，家长签名；2、认读课后生字，并给生字注音组两个词语；3、试着概括主要内容；4、我能搜集《小兵张嘎》、《儒林外史》、《红楼梦》的资料2、惯手：指惯于做某种事情的人。3、破绽“衣服的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。4、越发：更加。5、登时：立刻。6、放诞：行为放纵，言语荒唐。第一课时一、紧扣主题导入，认识人物形象1、你们看了《小兵张嘎》后，觉得他是一个怎样的人？学生谈自己的看法。2、直接导入课题，读题。二、初步感知课文内容1、独学：读文，读准字音，读通句子。2、互学：两两互学解决生字，正音。3、教师点拨：正音“擞”，应读“sǒu”，不要读成“shǒu”；“...