一面五星红旗课堂教学实录一、巧妙导入，铺设情感基调。1、播放天安门广场庄严的升旗仪式。师：这段画面很熟悉吧！看，英姿飒爽的国旗护卫队员排着整齐的队伍，踏着有力的步伐，昂扬地护卫着五星红旗走向升旗台，来自世界各地的游人们和中国人民一起参加这庄严而肃穆的升旗仪式。看，一面鲜艳的五星红旗在徐徐升起他是我们的骄傲，他是我们的自豪。2、师：孩子们，看了这些画面，你想说什么？生：有很多人观看，场面很庄严。生：有很多人保护国旗，可见国旗受到了人们的尊重。……师：是呀，这场面多么庄严、神圣，每一个人都热爱国旗，尊重国旗。自从1949年10月1日天安门城楼升起了第一面五星红旗，有关这面红旗的许多感人故事就层出不穷。有一位中国留学生在异国用自己平凡而伟大的举动维护国旗的尊严，到底是怎么回事呢？今天，我们就继续学习26课，请带着尊敬和热爱齐读课题：一面五星红旗。二、回顾复习。1、师：通过昨天的学习，相信孩子们把生词都牢牢的记住了，我们就一起来展示一下吧！（ppt出示生词）如果这个孩子读正确了，请全班孩子跟读一次，如果读错了，请其余的孩子帮助他读正确好吗？无奈凝视漆黑摔倒犹豫背包处境无影无踪荒无人烟竖起大拇指生复习生字词语。师：孩子们把字音读得很正确，你们真棒，老师向你们竖起大拇指，那老师想考考大家敢不敢接收我的挑战？这里有几个词语特别有意思，谁能通过这些文字找出他的词语朋友呢？（ppt：小明十分专心地看着妈妈手中的那个布娃娃。（）年迈的爷爷想给孩子买本书，可是钱不够，又没有办法解决。（）丫丫站在老师身旁，想着：这件事我应不应该告诉老师呢？（））再读读这三个词语。生：凝视生：无奈生：犹豫生齐读三个词语。师：老师再一次为你们竖起大拇指，其实这里的“竖”字也很有意思，孩子们不仅要会认，还要写的正确、美观，直到你自己满意为止。他就会对每个孩子竖起大拇指。老师板演，生书空。师：我们再一起书空一遍相信这一次，很多孩子会写的更满意。师：老师从你们的书空中看到有的孩子写出了顿点，你们真棒！老师不得不向咱们班的孩子们竖起大拇指。二、研读句子，品味情感。（一）对比面包店老板前后态度，间接品味“我”的爱国情。师：请孩子们快速地自由地朗读课文，想想：课文中谁对谁竖起了大拇指？生：面包店老板向中国留学生竖起了大拇指。师：你会对谁竖起大拇指？为什么？生：留学生：留学生宁愿挨饿也不用红旗换面包。生：我也会对留学生竖起大拇指，因为他热爱国旗。生：我会对面包店老板竖起大拇指。师：老师就真不明白了，你对中国留学生竖起大拇指我能理解，为什么对面包店老板也竖起了大拇指呢？生：因为面包店老板送我去医院，为我付医药费。（板书中国留学生面包店老板）师：你是从文中的哪些句子体会出来的？生：我醒来的时候，（Ppt出示出示11自然段）师：此时，是中国留学生的什么行为让面包店老板对他竖起大拇指？生：中国留学生宁愿挨饿也不用五星红旗换面包让面包店老板对他竖起大拇指。师：是的，中国留学生宁愿挨饿也不用五星红旗换面包得到了感动了面包店老板，面包店老板的尊敬和敬佩。）让我们再读读这一段，读出面包店老板发自内心的敬佩与尊重。师：是的，面包店老板不但送我去医院，为我付医药费，还为我竖起了大拇指。可开始的时候面包店老板对中国留学生是这样的态度吗？生：不是。师：刚开始时他对文中的“我”是什么样的态度？请同学们自由朗读4——6自然段，（出示PPT）体会一下，此时他对我的态度是怎么样的。你从哪些词语或句子体会到的？生：冷漠。生：不想帮助我师：从哪些句子体会到的？生：老板听懂了我的话，他把双手一摊，表示一脸的无奈，说：我将就平等交易我给你面包，你给我什么？”感觉他不想帮助我。生：此时我身无分文，只好脱下新买的大衣，老板接过大衣看了看，耸了耸鼻子，还给了我。我和他交换，他也不想给我面包。师：（引读3-4自然段。）是的，当老板听懂了我的话，却把，表示，说：“我给你面包，。此时，我。只好脱下新买的大衣，可是面包店老板接过去看了看，。”由此可见，面包店老板根本就不想给我面包，不想帮助我。师：一个面包值多...
