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珍珠鸟导学案VIP免费

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《16、珍珠鸟》导案主备人:学习目标1、正确认读13个生字,能有感情地朗读课文。2、读懂课文最后一句话的含义,体会作者的思想感情。3、领悟信赖是人类与动物和谐相处的基础,激发学生爱护动物、善待生命的情感。4、继续练习用比较快的速度默读课文,提高默读能力。学习重点认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程。学习难点理解含义深刻的句子。学习准备1、预习课文,理解词语意思,正确、流利地朗读课文。2、准备珍珠鸟一只。学习过程教师导学学生活动一、导入新课:1、哪些小朋友家里养了小动物?谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的?2、老师给你们带来一只珍珠鸟。今天我们就来学习一篇课文《珍珠鸟》,你知道本文的作者是谁吗?二、自读课文,整体感知课文内容:1、朗读课文。(表扬采用默读方式的学生。)2、说说课文主要讲了什么内容。三、初读质疑:在初读课文的过程中你觉得有哪些地方不理解可以提出来。(为什么这只怕人的鸟能和作者相处得那么好?文章最后一句话是什么意思?)四、交流讨论,展示互动:1、出示导读要求:认真读读课文,想一想,珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化?为什么会发生这些变化?从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情?2、以学习小组的形式讨论研究。3、指导朗读,引导小结:第一次:作者对它观察仔细,“好肥”。1、说说你家养了哪些小动物是怎样和它相处的?2、课前收集作者的有关资料。交流。3、用自己喜欢的读书方式朗读课文,说说课文主要讲了什么内容?、交流讨论:⑴珍珠鸟在“我”的照料呵护下发生了哪些变化?找出有关语句,仔细体会交流,指导朗读。⑵为什么会发生这些变化?⑶从哪里体现了“我”第二次:小鸟的活动范围越来越大,胆子越来越大,而“我”不管它,不伤害它,微微一笑第三次:重点体会“摸、啄”。第四次:小鸟对作者非常信赖,把他的肩头当成最安全的地方。4、是啊,作者此时的内心感受和我们是一样的:信赖,往往创造出美好的境界。(预设:作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗?他想告诉我们什么呢?引导学生体会三层意思:1、我们应该与动物和睦相处。2、人与鸟都这么友好,我们同学之间也应该互相信赖、友好相处。3、我们也要像作者一样用自己的爱心滋润周围的一切事物,用信赖去创造美好的境界。)五、作业:1、从以下题目中选择一个写一段话:⑴温暖舒适的巢。⑵可爱的小红嘴。⑶淘气的小家伙。⑷人鸟相依图。2、这篇文章一个自然段就是一幅画,喜欢画画的同学可以挑一个喜欢的自然段画下来。对珍珠鸟的喜爱之情?5、课文读到此时,看了这张人鸟相依图,你有什么想法呢?6、你能举出生活中“信赖创造美好的境界”这样的例子来吗?7、自由选择一题完成作业。板书设计16、珍珠鸟怕人的鸟──亲近人──信赖人作业设计见练习册必做:一、二、三题选做:四题教学小结《16、珍珠鸟》学案班级:五姓名:学习小组:学习目标:1、学会本课10个生字,能够查阅由生字组成的词语的意思。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵最后四个自然段。3、能够说出课文主要内容,感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界,培养爱鸟护鸟的思想感情。学习重点:感情朗读课文,感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界,培养爱鸟护鸟的思想感情。学习难点:背诵最后四个自然段。学习过程:一、明确学习目标、重难点:二、布置预习任务:以自学为主,遇到不明白的问题也可请求同学帮助。1、读第一遍课文,达到读准字音,读通句子:遇到不认识的字看生字表、查字典,把拼音写在书上。遇到难读的句子多读几遍,在该停顿的地方划上“∕”。读完后,盖上拼音读生字,读错的再拼拼音记住为止。2、读第二遍课文,达到读正确、读流利:不错字、不添字、不掉字、不重复、停顿恰当。3、联系上下文写出下列词句的意思,不明白的查工具书或上网搜查:(1)雏儿索性细腻伏案信赖神气十足不由自主(2)把“信赖,不就能创造出美好的境界吗?”改为陈述句。4、回答问题:珍珠鸟是怎么逐步信赖我的?从中你感受到什么?5、学了这篇课文,你认为应该怎么做?(比如人与动物之间,甚至人与人之间应该怎样相处?你...

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