课堂观察记录表学科语文年级一年级教材版本人教版课题汉语拼音gkh观察者丁亚云视角观察项观察记录教什么？聚焦性教学内容是否聚焦重点和学生学习的难点？是的逻辑性教学内容是否调理清晰、逻辑性强？是的适切性教学内容是否贴近学生的实际或水平？是的怎么教？导入是否为突破难点打基础、做铺垫？是的，用拍皮球的游戏复习学习过的声母目标教师是否明确目标并聚焦重难点的突破？教学目标明确教法是否恰当采用分解、提问、互动、体验、讨论或合作等方法化解难点？这节课采用了创设情境、编顺口溜、游戏冲关、小组合作等方法。学法围绕化解难点是否有引导学生记笔记、划重点、做小结、做对比等学习方法的指导？有学法的指导，但缺少归纳小结。手段PPT白板、板书等是否清晰体现重难点，结构或化解难点的思路？板书清晰，体现重难点差异是否兼顾学生差异，体现对不同学生化解难点的差异办法或要求？能关注学生，但对个体差异的关注方式需要改进，提高效率。小结围绕重难点是否有梳理、总结或提炼？最后有梳理总结和提炼知识点。评价是否就重难点当堂检测学习效果，并及时反馈？通过小猴过河和摘苹果等游戏进行检测怎么学？参与学生是否积极主动？有兴趣？相互配合？大部分学生能积极主动有兴趣，相互配合。思维学生思维是否活跃？是否有灵活性或求异性？（有创意）一部分学生思维较活跃。提问对于难点学生是否有主动提问？学生对不懂的地方有质疑回答回答老师提问是否积极、正确？学生回答问题积极学的如何？达成通过当堂检测，教学目标是否基本达成？（80%以上学生能够解决难点问题）目标基本达成作业学生作业、练习是否能够独立完成？能够独立完成差异不同层次学生是否各有所得？是的生成有无延伸教师预设的学习效果？有延伸生成理念氛围教师的理念是否先进？课堂氛围是否既融洽轻松，又紧张有效？能够以学生为主体，但放的尺度不够大思考建议：许老师这节课导入的设计能够点燃孩子们学习的热情，而且教学方式灵活多样，能够以生为主体，让孩子们通过小组合作的方式质疑、讨论突破难点。如果在时间的分配上，能够把读的环节设计得更紧凑点，让后面有更多的时间给孩子游戏互动，效果会更好。
