信息技术在《品德与生活》教学中的魅力摘要：信息技术教育是现代社会实施素质教育的一个重要组成部分，其目标是培养人的信息素质。为课堂教学注入生机和活力，突显《品德与生活》课程的生活性、开放性和活动性：信息技术以其特有的功能，开发利用课程资源，让教材内容丰富起来，激发学生学习兴趣；现代信息技术以其强大的功能，较好地再现了学生生活情境，使《品德与生活》课堂更富有生活情境，能有效地引导学生体验生活，提高学生的认知水平；在信息技术介入教学后，学生有了自主学习的天地；信息技术为教师创设更生动、逼真的问题情境，学生入情入境就会思维敏捷，适时地留有一定的空间，更有利于培养学生的创新能力和思维能力，并能有效地形成品德教育合力。关键词：信息技术品德与生活教学《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。其强调“教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动；教学活动在形式上不拘一格，形式服从内容，可根据具体目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活动类型。”信息技术具有强大的信息的综合处理能力，能够通过编制交互性强、介面友好的各种教学课件，展现或模拟各种场景，创设生动逼真的教学情境，为课堂教学注入生机，充分发挥教师的主导作用和学生的主体积极性，突出了其生活性、开放性和活动性，更是突显信息技术在《品德与生活》教学中的无穷魅力。一、信息技术丰富了教材内容，激发了学生学习兴趣现行《品德与生活》每课内容往往以图片加简要文字提示的形式呈现，给授课教师留下很大的创造空间，也给教师留下难度和挑战-----如何围绕主题内容开展活动？这个时候信息技术就显现出了它的优势，通过获取、处理信息，实现对教育资源的有效整合和运用，让学生通过视听感官刺激和感受，促进学生对道德知识的认识和道德情感的体验，最终指导学生的道德行为。1例如北师大版《品德与生活》二年级上册第一单元第二个主题是《保护我的身体》，活动目的是通过各种活动，让学生感受到身体各部分的重要性，关爱自己的身体。虽然身体对于每一个学生来说都是在熟悉不过了，但是很多孩子都缺乏良好的生活习惯，也没有认识到保护自己身体的重要性。虽然教材提供了的画面和文字，但是内容很少，而且不够直观形象，这就不能很好的引起学生的注意。即使课堂上老师讲得再多，学生没有太多的感受，也不会从心底感受到保护身体的重要性，因此，在教授这节课的时候我充分的利用了信息技术进行授课。我从网上找了一些和本课内容相关的视频材料，让学生在观看视频的过程中学会保护身体。这样不但减轻教师课堂上的负担，也调动了学生学习的兴趣。这些视频内容以动画片的形式呈现，内容生动有趣，语言浅显易懂，非常适合小学低年级学生观看。例如，在学保护牙齿这一内容时，我让学生看了一个动画片。一个叫多多小男孩由于晚上懒着刷牙，结果晚上睡觉时，蛀虫就出来在他的牙齿上打洞，第二天他的脸肿了，非常的疼痛。学生在看动画片的过程感受到了保护牙齿的重要性同时，通过观看如何刷牙的动画片掌握了正确的刷牙方法。在学习保护眼睛这一内容时，我同样利用了相关的视频资料，学生通过看动画片，懂得了在平时的学习生活中如何去保护眼睛。可以说这个动画片的内容很丰富，涉及到了各种情况完全胜于教师干涩的讲解。这种声情并茂的教学形式让简单的静止的呆板的画面和文字鲜活起来，以学生喜闻乐见的形式进行展示，很受学生的欢迎，他们在一种愉悦的氛围中学会的了知识，促进了对道德知识的认识和道德情感的体验。二、信息技术再现生活情境，拓展体验空间，升华情感。《品德与生活》课程的核心理念是：课程源于生活，生活是第一性的。《品德与生活》的课程内容应来源于与儿童生活关系密切的、儿童耳熟能详乐于学习的、且有教育意义的儿童生活实际。因此，让现实生活更多地融入到《品德与生活》中让《品德与生活》更深入广泛地介入现实生活，让孩子们在《...
