总结课堂导入法著名教育家赞可夫说：“不管你花费多少力气给学生解释掌握知识的意义，如果教学工作安排得不能激起学生对知识的渴求，那么这些解释仍将落空。”如何让一节新课从一开始就激起学生的兴趣，牢牢吸引住学生的注意力，这是一门艺术。教师善“导”，学生方能“入”。音乐课与其他的学科一样，导入是课程教学的重要环节，好的导入方法有着其他环节不可替代的重要意义，导入要有音乐性，符合音乐学科特点；导入应贴近教材，为教学目标服务；导入环节应当贴近学生的生活，适合学生的认知领域，符合学生的思维规律；导入方式要流畅自然，避免生搬硬套。我总结了这几种导入法：1、表演导入利用教师自身的表演第一时间抓住学生。2、情境导入创设一定的情境、氛围，让学生在教师的引导下不知不觉中进入主题。3、律动导入节奏加上作品风格，运用简单易做的动作为音乐服务。要求守住节奏听音乐，感受音乐。4、电影时事导入以当前热门话题、影片为采集对象寻找切合课堂内容的点来切入。5、谈话导入通过谈话顺藤摸瓜的导入教学内容。6、复习导入把前一课的内容复习，衔接性的导入。7、.故事导入法小学生特别爱听故事，对故事有着浓厚的兴趣。8、即兴表演导入法小学生喜欢上台表演，每个班级都会有一些在舞蹈、声乐、器乐方面有专长的学生。9、看图提问导入法小学生更喜欢直观的画面，合理使用图片可以将抽象变得具体。关于音乐课的导入法，形式多种多样，有时也可将几种形式组合起来，穿插进行，教师可根据学生实际情况，灵活运用。只要用法得当都能取得良好的教学效果。使音乐课变得更加完美而具魅力。
