《春晓》教学设计花都区炭步镇鸭湖小学罗杏贤教学过程：一、谈话激趣、导入1、小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢
2、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天
所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗
（板书课题，认读生字“古、诗、首”
）初读课文1、自由读题
（区分“春”“村”的读音）2、自读古诗，自学生字
1)学生借助拼音读古诗
2)准确认读诗中的生字
二、试读课文、读出诗韵1、师范读
（注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”
）2、学生跟师读
4、师生对读
5、学生齐读
三、认读、识记生字1、指名拼读生字
（领读）（注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母
）2、齐读生字
3、引导学生识记生字
1)自由记生字
2)共同探讨识记生字的办法
（比如“加一加、减一减、换一换、改一改”等
自—首舍—古读—诗对—树—村睡—眠闪—问—间—闻屋—居醒—醉亲—童外—处）四、巩固生字1、认读生字卡片
2、读词语巩固生字：两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻乡村居住烟花童话散步五、指导写字1、书写生字“古、声、多”
2、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导
古：横要长而凸
声：上为“士”，上横长，下横短
多：上下两部分一样，但位置要注意必须写成“一上一下，上小下大”
3、生练习书写
