附件2：教学设计参考模板基本信息学科语文年级三年级教学形式讲读课教师李健花单位佛山市第六小学课题名称《女娲补天》学情与教材分析一、学情分析：本班学生跟班上来，已经养成良好的学习习惯，有一定的自学能力。近段时间班级开展小组合作学习模式，在探讨中。我们指导学生利用针对性较强的导学案进行课文预习，对课文有初步的了解。学生喜欢神话故事和民间传说，阅读了一定课外书籍，有一定感悟。二、教材分析：三年级下册第八组安排了《女娲补天》、《古诗两首》《夸父追日》三个涉及神话的课文，这是以神话故事和民间传说为主体来安排的单元阅读，其主旨体现感受古人丰富的想像。《女娲补天》是一个流传千古的神话故事，讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。课文的学习重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程，感受神话故事的神奇。在教学文本时应把握以下三个方面：一是感受女娲人物的形象。因为女娲是我国古代劳动人民在同自然的斗争中用“想象”创造的英雄形象，是我们祖先征服自然的理想和力量的化身，具有极高的美学价值。要把握这种美学价值传承给学生，就要抓住人物的美丽、善良、勇敢的三个特点，展开文本的教学。二是了解神话的特点。神话故事文本的特点就在于充满了神奇的想像力，让学生感受女娲补天的神奇成为文本教学的重点之一。文本中神奇的是“远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿.地也被震裂了,出现了一道道深沟……”，天居然也会“塌下一大块”，此奇一；奇二是“她立刻去找雨神,求他下一场雨,把天火熄灭了……”，在神话的世界里还有管雨的神，居然是由他来把天火给熄灭了；天上的窟窿要用五彩石来补，女娲“用神火进行冶炼，炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体，女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻补好了……”，神话可谓神矣！三是把握文本的故事性。故事性强是《女娲补天》文本的一个特点，把握故事性，让学生通过讲故事和复述课文的方法，理解与感受文本是教学的主要内容之一。教学目标学习目标1、我会认5个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、燃烧”等词语。2、我会积累优美生动的词语。3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。学习重点：理解课文内容，了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天不好的过程。学习难点：引导学生通过文中运用的生动语言和丰富奇丽的想象，感受神话故事的神奇。学习准备：布置学生搜集关于女娲的神话故事资料、指导学生做好导学案。教学过程与方法《女娲补天》第一课时教案一、导入新课。配乐朗诵诗词《女娲补天》引入课题。我国古代的劳动人民勤劳而富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想象，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象，女娲就是其中的一个。（齐读：女娲）今天就来学习女娲补天的动人故事。（齐读课题）二、齐读学习目标，明确学习目标。PPT：1、我会认5个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、燃烧”等词语。2、我会积累优美生动的语句。3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。三、小组合作探究（独学——对学——组学）1、认读5个生字，交流记忆5个生字的好办法。2、正确朗读词语。轰隆隆塌下露出燃烧熊熊大火挣扎熄灭喷火缺少纯青石冶炼液体云霞围困大盆金光四射3、能正确、流利朗读全文。4、把文中描写生动的语句多读几遍。5、填空。本文讲的是古时候（）为了拯救处于水深火热中的人类，冒着生命危险（）的故事，赞扬了女娲勇敢、善良的品质及不怕危险、甘于奉献的精神。6、女娲为什么要补天？找出有关语句回答。7、女娲怎样补天？找一找哪些词句最能体现女娲补天的艰辛。四、用心品读，细致感悟。1、第1小组完成第1个内容，读准字音，交流记忆好办法。注...
