人防教学中的创新教育(电子稿)VIP专享VIP免费

人防教学中培养学生创新学习能力绍兴市长城中学蔡坚路QQ：441288043电邮：cjl580601@163.com微信号：Sxcczx_cjl《人民防空与防灾》教育是浙江省教育厅规定的九年制义务教育阶段学生必须修满16个学时的一门课程，是国民教育的重要组成部分，是一门集物理、化学、生物、政治、劳技等多学科综合性的知识，具有思想性、知识性、趣味性和实践性的特点,是学校开展爱国主义和生命教育的重要内容，是“一次教育终身受益”的战略工程。创新教育就是指以培养创造性人才为教育目标的教育模式，简单地说，创新教育不仅要授学生于“鱼”，更要授予“渔”，在让学生知道了我要这样做的同时，能明白为什么要这样做。培养学生的创新能力，包括培养自学能力、思维能力、想像能力、研究能力、动手能力、表达能力等，这对于拓宽学生的知识面，促进德、智、体、美、劳全面发展将是十分有利的。一、给学生创造创新的氛围，鼓励、激发学生的创新动机1、对于学生而言，往往认为创新是一件了不起而只能可望而不可求的事。因此，首先要让学生明白，创新其实并不神秘，它是人类最基本的社会属性之一，凡在知识形成过程中，能形成自己的见解和做法就是创新。2、教师在课堂教学中，要鼓励学生敢于质疑，因为质疑是创新思维的起始，要引导学生求新求异，敢持己见。鼓励学生富有创造性。教师在教学中，要注意学生自学能力的培养，对于学生在自学中碰到的问题，不要急于析疑，可以把学生学习中碰到的问题交给小组探讨或在课堂上点化，通过营造创新氛围，引导学生分析、比较、质疑、假设、想像、创新等，既有利于学生对课本知识的理解和掌握，又培养了学生思维能力、想像能力、研究能力、动手能力等，同时也激发了学生的创新动机。二、鼓励学生创新思维，培养学生创新能力1、人防教育是一门综合性强的新型学科，它涉及物理、化学、生物、地理、消防灭火，化学事故应急救援、人防工程、医疗救护等专业知识。因此人防教育要和其他课程的教学结合起来，培养学生的横向发展思维，让学生在求异、求奇、求新、求深中寻找灵感，发展思维。2、在教学中，要引导学生对每个问题都要多问几个为什么，并且，要进一步追问下去，沿着这种思路去思考问题，就有可能引发学生的创新思维。三、引导学生将创新思维及时转化为成果要积极鼓励学生将创新思维及时转化为创新成果。对于学生的创新成果，即使是微小的苗头，也要及时给予表扬和肯定，即使是不成熟的创新成果，也必须给予激励和扶持，要努力保护学生创新的积极性，并积极创造条件促使创新思维变成创新成果，使学生的创新思维得到及时巩固和进一步深化，创新能力得到更深刻的发展，同时，又使学生的创新思维在实践中得到检验。四、在实践中检验和完善创新设计和成果人防教学作为一门实践性和可操作性较强的学科，要注意将在课本中学到的知识和学生在学习中产生的创新思维要及时在实践中加以检验和运用。五、多种手段并用，提高学生创新能力现代教育技术的应用有利于激发学生的学习兴趣；能营造一种身临其境的教学氛围。尤其在学校硬件设备具备的条件下，充分运用多媒体技术，集图文、音像于一体，用生动的画面、声像多感官刺激，充分激发学生的学习兴趣和创造能力。使抽象的知识变得形象具体，使无声无色的静态文字变成有声有色的动态图象，由学生自己观察、比较、归类，让学生积极参与，充分发挥学生的主体作用。总之，《人民防空与防灾》知识教育是一门综合性的学科，具有鲜明的思想性、丰富的知识性、和很强的实践性。在人防课中积极引导学生进行创新性学习，不仅可以增强爱国主义思想，促进思想道德品质的提高；还可以要求学生遵守一定的规范和秩序，增强学生的组织性和纪律性；即可以结合化学、物理等课程的教学，扩展学生的知识领域，又可以培养学生的自学能力、思维能力、想像能力、研究能力、动手能力、表达能力等，对促进学生努力学习科学文化知识的积极性，对学校的精神文明建设和学生的全面成长都必将产生积极和深远的影响。谢谢大家