2011年5月获宁波市中小学音乐教学论文评比三等奖如何提高音乐课堂教学的有效性浙江省宁海县跃龙中学仇海红邮编315609[摘要]音乐课堂教学的有效性体现了音乐课的优质高效，一堂优质高效的音乐课好比一台精彩的戏剧，好演员、好导演、好剧本缺一不可。将学生的学习积极性与教师认真备课结合起来，才能使音乐课获得更好的教学效果[关键词]音乐；课堂教学；有效性；优质高效自古以来，音乐是人类最普遍、最具感染力的艺术形式之一。作为一门特殊的听觉艺术，它有着其他艺术不可替代的艺术价值——审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值、文化传承价值①。在学生阶段，这些艺术价值的实现离不开优质高效的音乐课。如何提高音乐课堂教学的有效性，是基层音乐教师永恒的话题。一、何为课堂教学的有效性对于什么是课堂教学的有效性这个问题，余文森教授从专业的角度言简意赅地回答了这个问题。他说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。”这里的发展就发展内涵而言，是包括知识、技能，过程、方法，情感态度和价值观在内的三维目标的协调发展。②就对立面而言，它是排除低效甚至无效的。所以，提倡课堂教学的有效性，就是追求优质高效的音乐课。二、现阶段初中音乐课的地位（一）学校领导和学生眼中的音乐课音乐课在基础教育阶段的学校里，说白了是一门可有可无的副课，学校领导眼里如此，学生眼里更是如此，不想承认都不行。比起其他学科，音乐课的纪律很难管理，这个令基层音乐老师头疼的问题也恰恰说明了这一现实。尤其在初中阶段，音乐课处于十分尴尬的境况之中。或许许多人会说，同学们最喜欢上的是音乐课。其实那也不过是喜欢音乐课的轻松、惬意罢了。而要让音乐课优质高效、让学生通过音乐课堂教学获得发展，还得花费比其他学科更多的心思。（二）个例分析在中考指挥棒下，以分数论英雄的现实短时间内很难改变，浙江宁海的中考音乐分值是7分。与其说这7分提高了音乐学科的地位，还不如说给了社会和家长衡量音乐地位的标尺。不是吗？从功利主义角度出发，英语110分，语文、数学120分，科学150分，就是体育也是30分，那音乐的7分算什么呢？充其量不过是一根“食之无肉，丢之可惜”的鸡骨。在有鸡腿可啃的情况下，谁还会在乎鸡肋呢？还不如不考呢，我们还能学学阿Q：“咱是艺术，不屑！”三、提高音乐课堂教学有效性的几点想法尽管存在上面所说的现实问题，本人在十几年的音乐教学中还是慢慢摸索、总结出了一些经验。我认为一堂优质高效的音乐课好比一台精彩的戏剧，好演员、好导演、好剧本缺一不可。（一）要有热爱戏剧的好演员——热爱音乐的好学生兴趣爱好是最好的老师，这已是老生常谈了。激发学生对音乐的兴趣，使其爱好音乐，从而热爱音乐课，这是提高音乐课堂教学有效性的前提。爱因斯坦说：“只有爱好才是最好的老师。”我国著名教育家于永正也说：“对于孩子们的学习来说，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。当孩子们兴味盎然地投入到学习中时，学习就变成了一种精神的需要。无论什么理由，一个老师让学生不喜欢自己所教的学科了，这个老师的教学就失败了。”可见学科兴趣爱好的重要性是无需质疑的。那么如何培养学生对音乐学科的兴趣爱好呢？1、了解音乐对于人们工作学习的重要性我们要想方设法让学生了解音乐对工作生活的重要性，了解音乐娱乐身心、增加工作生活情趣的重要作用。可以说人都是功利性的动物，我们工作、劳动、学习都是为了生活得更好！学生也一样，一旦他们认识到了音乐的重要性，体会到音乐审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值、文化传承价值，端正了学习态度，优质高效的音乐课在主观上就有了可能。12、充分利用偶像效应要让学生在主观上认识音乐课的重要性，可以利用偶像效应。中学生是最狂热的偶像派。（1）我们老师可以收集一些学生追捧的偶像故事，让学生了解偶像背后的感人的音乐故事，也可以发动学生自己通过各种途径搜集。现在网络资源那么丰富，鼠标一点，什么周杰伦的成长故事呀，音乐神童莫扎特的故事，蔡依琳的故事……应有尽有。老师可能组织开展一次名人音乐故事会，让大家把各自的音乐故事与大家分享，充...
