《年月日》教学设计教学目标1.认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，经历探索年、月、日之间关系的过程，初步掌握年、月、日之间的关系。2.在合作交流、共享知识和经验的过程中，进一步增强数学应用意识和合作学习的意识。3、结合教学情境，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育。教学过程一、师生交流、导入课题1、交流。师：同学们，今天我来到四楼会议室给大家上课，下面还有这么多的老师来听课，我心情很激动也很高兴，不知你们此刻的心情怎么样？让我们一起记下这一难忘的时刻吧！（板书：2011年4月18日下午2时30分2秒）2、生活中每天有很多事情发生，也有很多值得纪念的日子，请小朋友们仔细观察，你知道这些有意义的日子吗？[从生活中有意义的日子入手，既亲切，又让学生感受到生活中处处有数学]（课件出示46页主题图）：①出示第一张图片：同学们，请看大屏幕，这是开国大典上毛席宣布中华人民共和国成立时候的情景，你知道这个情景发生在什么时候吗？（生答后课件出示时间：1949年月10月1日）从1949年月10月1日到今年的10月1日，中华人民共和国成立了多少周年？算一算。（59年）我们的祖国经过50多年的发展，正逐步走向繁荣昌盛。因此，我们的北京才申奥成功。②出示第二张图片：这是当年人们欢庆申奥成功时的情景，你知道北京申奥成功的时间吗？（生答后课件出示时间：2000年7月13日）那什么时候在北京举办奥运会？（2008年8月8日）对，它离现在只有几个月的时间。③出示第三张图片：下面是同学们在植树节那天植树的情景，谁知道植树节是几月几日？（课件出示：3月12日）为了让我们的空气更清新，地球妈妈变得更加健康、更加漂亮，我们应多种花草树木。④出示第四张图片：对了，我们小朋友也有一个节日，是几月几日？一齐说。[通过课件出示主题图，让学生深切受到感染，结合图片内容对学生进行爱国主义教育和环保教育。]师：年、月、日和我们学过的时、分、秒一样都是时间单位，与我们的生活息息相关，今天我们就一起来探究有关“年、月、日”的奥秘。（板书：年、月、日）二、探索1.回忆。提问：关于年、月、日，你们已经知道哪些知识？根据学生的回答，酌情板书。如：1年有12个月，每个月可能有31天、30天、28天、29天，1年有365天、366天等。再问：你能联系生活实际说说怎样的一段时间是一年、一个月、一天吗？（如果学生一时不会回答，教师可以举例启发：从去年春节到今年春节是一年）设疑：我们已经知道一年有12个月，还知道有些月份的天数是不一样的。那么，关于年、月、日还有哪些有趣的知识呢？【说明：通过交流已经知道的关于年、月、日的有关知识，唤醒了学生已有的知识和生活经验。找准了学习起点，明确了探究方向和重点。】2.探究一。1、认识年历．让学生拿出事先准备好2004----2008年历。问：你拿的是哪一年的年历？从哪知道的？教师介绍：醒目的大字表示的是这张年历的年份，年份下面的每一小块表示这一年中的某一个月，每个月中记载着这个月中的每一天。出示2003年月历，提问：2003年1月有几天？1月1日是星期几？谈话：你能把自己的生日在年历上圈出来吗？先自己圈一圈，再和同桌交流。活动：观察年历，把每个月的天数填入书上的表格中。指名说各月的天数，教师在放大的表格中填写各月天数。填错的学生订正。用以下一些问题引导学生讨论（先提出第一问，再根据学生回答情况，酌情提出其他问题）：观察表格，你有什么发现？全月有31天的是哪几个月？全月有30天的呢？哪个月的天数比较特殊，有多少天？根据学生回答，板书：31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月一年有12个月30天：4月、6月、9月、11月28天：2月讲解：我们把有31天的月份称为大月（在“31天”前板书：大月）；有30天的月份称为小月（在“30天”前板书：小月）；2月既不是大月，也不是小月。【说明：看年历是探究的基础，两个简单的问题和圈出自己的生日主要是让每个学生都学会看年历。正确填表则是进一步探究的基础，因此安排了反馈和订正。讨论中，教师的提问先是开放的，以促进学生自由思考和交流，后面的几个问题直接指向关键的知识点，以备学生交流中可能出...
