心理健康教学设计做学习的主人活动目标1.知识：知道学习要肯于动脑筋,不怕困难,掌握克服学习中各种困难的一些方法。2情感与态度：愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。3.能力：知道学习、做事要抓紧时间,学会合理安排和利用时间,提高学习效率。活动重点掌握克服学习中各种困难的一些方法。活动难点懂得如何主动地去学习。活动准备课件活动过程一、谈话导入师：在坐的小朋友个个都很能干，在学校是好学生，在家在社会上都是好孩子，可由于我们年龄较小，才读三年级，好多好多知识，好多好多的事情我们还不懂不会，怎么办？生：略师：正因为我们是小学生，主要任务就是学习（板书：学习），不仅要学文化、学科学、还要学做家务、更要学做人、…反正要学的东西实在是太多太多了。不过学习过程中肯定会遇到许许多多困难和烦恼。听你们□老师介绍，小朋友们已经在学习过程中主动想办法，克服一个又一个的困难，解除了一个又一个的烦恼。确实是好样的。今天，我将同事家的冬冬在学习过程中遇到了这样的问题和烦恼提出来，请同学们一起来帮帮他。好吗！二、出示问题10分钟1.出示课件1《冬冬的烦恼》。2.同学们齐读问题。3.生思考：冬冬的问题出在哪？你打算怎样帮他。（板书：问题解决办法）4.生交流。（师相机板书：字不认识查字典；读的很吃力、更不知列式多读；爸妈没能回来自己先做；……）5.简结：刚才，同学们帮冬冬找出了问题，并给他提出了很好的改进建议。我知道，同学们在学习过程中也曾遇到过不少困难和烦恼，但大家都学会了动脑筋，想办法，困难和烦恼都被我们一一克服和解决了。自己都已经学会了做学习的主人。（相机完成课题的板书：做学习的主人）下面就请同学们结合课本第35页的内容以（前后或左右）小组为单位交流你是怎么做的？三、转换角色1.自主学习（小组为单位交流）；6分钟2.班级交流（可结合课件一一展开）；6分钟（相机板书：不会、不知道----多看看、多问问；不了解----查查资料（百科全书、书籍、网上……）；解法不一样；格言——水滴石穿；……）四、联系实际，拓展交流。10分钟1.课件提出：你在学习过程中还遇到过什么新问题？你是怎样解决的？能不能好不保留向大家传授传授你的好经验。2.学生经验交流。[每位交流后师须注意给予评价并相机板书：略）五、小结5分钟经过以上几位同学的交流，别看我们还小，可在解决自己遇到的问题时已经积累了不少好经验。只要我们树立信心，[结合板书进行]持之以恒，主动去学，再大的困难和烦恼没有克服不了和解决不了的。学习的主人必定是我们。六、课后作业：给自己写个格言夹在小书桌的玻璃板下或贴在小书桌旁。常给自己提个醒记忆快餐教学目标：（一）认知目标：通过对学生记忆力的测试，让学生认识到自己的记忆力所在的位置，能够在学习中寻找记忆的规律，并且应用它。（二）态度与情感目标：愿意快乐地学习，培养自己的记忆能力。（三）行为目标：努力做到快乐地学习，不断地寻找记忆的规律。教学重点：认识自己记忆能力，并且在学习生活中不断地培养自己的记忆。教学难点：学习记忆的规律，在学习中应用它。教学方法：１、情境体验法。２、游戏法。３、行为改变法。４、实践操作法。５、量力而行法教学过程：一、导入（感知）同学们，在日常生活中或者在电视里，我们常会看到一些记忆力非凡的人，你能给大家举个例子吗？（生自由回答）大家说得都不错，伟大的音乐家莫扎特，记忆也非常好，当时所演奏的乐曲，教堂当局是不准任何人取走乐谱的，散会后，莫扎特回到家中，竟能凭记忆一句不漏地写下来，使人们大吃一惊；据说希特勒也有惊人的记忆力，他能把分布的兵力，弹药的储存量，敌军被毁的坦克和汽油等细节都记得清清楚楚。你们是不是也想有非常好的记忆力呢？那我们先来了解一下自己的记忆力好不好？请看下面三行数字，每行１２个，你可任选一行，在一分钟内读完，并把那些记住的数字写出来，位置可以颠倒。出示数字材料：638534275948924712752841762959246719834923911246586287932598283245167351记忆结果评价：如果把每一行中的１２个数字正确的写下来，记忆力是惊人的；如果能写下８个数...
