2010—2011第二学期生本教育随笔一（1）班何惠玲今年我校开展了“生本教育”课程。通过学习和查阅资料我从中了解到：所谓生本教育是指以学生为本的教学交付。具体来说就是教师尽快地让学生自己动起来，去获得知识，去解决问题，把可以托付的教学托付给学生，使学生处于真正自主的状态，在教师的引导下，依靠他们自身的内驱力发展学习天性，诱发灵感，激活思维，开发潜能，释放能量，激扬生命。我们把这种全面依靠学生，充分相信学生，为学生设计的教育和教学，称为“生本教育”。生本教育是一种教育思想和方式。生本教育是为学生好学而设计的教育，也是以生命为本的教育，它既是一种方式，更是一种理念。生本教育这种教育思想和教育方式是值得学习和借鉴的。生本教育之所以有生命力是因为它有自己的特点。首先，学生们得到了释放。生本教育的理想就是：找出一种教育方法，是教师因此可以少教，但学生可以多学。就是让学生真正成为学习的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导着和引领着。“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的来讨论，体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的时间，让孩子们自主交流，展示成果，互相质疑，在合作质疑、交流中主动学习，获得知识和解决问题的能力。经过自己的实践获得的知识，他们特别有成就感。其次，生本课堂中老师的角色发生了翻天覆地的变化。以前的时候在课堂上总是像一个老大妈一样，唠唠叨叨，生怕孩子听不懂，总是反反复复讲个不停。接触了“生本教育”理念后，我才意识到，我这样的老师太弱势，而且我发现在教学中我们太自作多情，很多时候我们一厢情愿的承担了许多工作。渴望孩子按照我们的设计方向去发展，但到最后却往往是自己失败。通过生本教育的几个特点，我想到了培养学生学习的主动性是非常重要的。如果我们的学生不喜欢学习，对学习不感兴趣的话我想就很难有好的教学效果。而生本教育的过程可以化解学生对学习不感兴趣的现象，如：生本教育的“释放学生”这一特点就树立了学生是学习主体是学习的主人这样的一个理念，生本教突出学习、突出合作和突出探究就可以使学生使学生在学习的过程中找到乐趣，从而愿意参与合作并主动学习。今后自己的教学过程应以生本教育这一理念为指导，来打造以生为本的更加有效的课堂。库尔勒市第八中学2011年6月27日1
