《倍的初步认识》教学设计独山城关二小李开群教学内容：课本第76页例2、例3教学目标：1、使学生初步建立“倍”的概念
2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题
3、通过动手操作，发展学生的实践能力，养成学生动脑、和动口的学习习惯，发展学生的基本数学素养
教学重点：1、使学生初步建立“倍”的概念
2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题
教学难点：理解倍的概念
教学准备：若干小棒
教学过程：一、谈话引入，教学例2
1、摆小棒游戏
1）请大家用自己的小棒在桌面上摆一个正方形，数一数要多少小棒
2）在教师的引导下摆出第二个正方形，数一数两个正方形要几根小棒
3）在教师的引导下摆出第三个正方形，数一数三个正方形要几根小棒
【设计意图】：通过学生自己独立的动手操作，从1个4到2个4，再到3个4的等，逐步明确几个几的问题，便于理解“倍”的概念
2、揭示“倍”的概念
刚才大家在用小棒摆正方形的时候，每个正方形都用去4根小棒，摆2个正方形就用去2个4根，摆3个正方形就用去3个4根……这里的3个4，我们还可以来表达——那就是4的3倍
引导学生用所学的知识描述2个4的情况，以及5个4、6个4等情况
2个4我们可以怎样说呢
5个4、6个4呢
二、教学例3，强化概念，巩固认识1、出示例3引导明确题意
请大家认真观察图示，谁来说一说这副图的意思
2、引导分析，正确解答
1）小精灵提出了求“第二行摆了多少个
的问题，请大家想一想：第二行摆的圆片数和谁有关系
请找出题目中相关的语句
2）引导学生继续摆圆片
3、引导学生说出自己是怎样摆的
4）引导学生列出算式
4个2是多少
你能够列出一个相应的算式吗
【设计意图】：尝试解答关于求一个数的几倍是多少的题目，继续巩固和强化对相关概念的理解，进一步明确求该类问题所用的方法
三、学习效果测评1、指导尝试练习
2、完成教材76页《做一做》3、说出你是怎样
