教学目标：1.能指出键盘上的双符号键和上档字符。2.了解键盘上常用的上档字符。3.能够运用Shift＋双符号键的方法输入上档字符。4.通过运用上档字符输入和设计字符表情活动，熟练字符输入操作。教学重点、难点：重点：利用上档键输入双符号键的上排字符。难点：将符号组合、利用，创造出更富想象力的表情。教学准备：课件IIS教学过程：一、创设情境，动画引入。奸诈狡猾的光头强是伐木队的小老板，他带着老板重托来到风景优美的东北原始森林里采伐原木，却不料平静的森林中原来隐藏着两个可怕的对手――森林的主人熊兄弟！看着森林被毁，熊兄弟决定要保护森林，保护家园，驱逐所有的破坏者！他们在森林的入口设置了关口。[设计意图]：利用学生熟悉的动画片，能够很好的激发学生的兴趣。二、感受双符号键的下排键。第一关：算数题，用主键盘区的数字键输入答案。师讲解指法[设计意图]：感受双符号键的下档字符，同时，了解手指分工，为双符号键的上档字符输入做铺垫。三、字符表心情1．示范输入，想象说话。熊大：^_^熊二：(*^_^*)[设计意图]：由简单的符号组成的两种表情^_^(*^_^*)，形象生动，可爱有趣，能够吸引了学生的注意力，激发他们的兴趣。2．自主观察，查找符号键屏幕出现键盘，学生指出符号的位置。[设计意图]：学生根据以往对键盘的了解，再加教师导课时所出示的星号“*”，括号“（）”都比较容易辨认，学生很快可以找到，让他们先体验一下小小的成功感。自主的观察也有利于他们对其他符号有个初步的认识。3．输入遇阻，引出重点第二关：输入表情^_^(*^_^*)输出的都是数字。4.发现“双符号键”通过观察，总结出这几个键上面同时有两个符号存在，总结双符号键在键盘上的分布。我们要输入的用来做表情的符号在上一排的位置上，如果直接点击键只会出现下一排的符号。5．尝试输入。指出“上档键”的位置，并让学生观察发现，键盘中有左右两个上档键。讲解上档键的使用方法：按住其中一个上档键不松手，再按下如“6”“8”等数字键，便可输入上排字符。[设计意图]：让学生先动手操作，结果就算找对了键也无法输入制作表情的符号，更激发他们求知的兴趣，引导他们观察发现“双符号键”的特点。再指出上档键的位置及作用，使学生听课时会更认真，更有目的性。三、大胆创造，运用双符号键。1.我的表情我做主出示表情：$_$@_@!_!+_+第三关：我的表情我做主学生利用网页，创作表情，欣赏表情。[设计意图]：展示可爱表情，给其他学生以提示，再创作表情。学生的想象能力是不可小视的。2．更多创意在其中引导使用键盘右侧更多双符号键?_?>_<[设计意图]：三年级的学生模仿能力比较强，但又往往容易只局限在某一思维模式中。位于偏右侧和下方的双符号键很容易被忽略，所以用问号和大于号小于号引导他们进一步使用和创造，以便于更全面的掌握双符号键。把字母、数字都利用起来再设计一些有趣的表情。[设计意图]：双符号键熟练使用后，再拓展加入数字与字母组合各种表情，可以持续保持学生的创作兴趣，将学生的学习激情维持到最后。在操作时发现按住上档键打字母可以打出大写字母，这对今后的大小写字母输入的学习也会有所帮助。3．创意表情大集合选择了同学们的几组表情展示。[设计意图]：作品展示，表扬创意，使学生获得肯定，给学生以成就感。四、综合应用，熟练掌握输入技巧。1.情景任务可爱的熊兄弟这边还跟我们发调皮的表情，那边却急坏了。我们一起看看到底发生了什么事儿。（播放动画）原来果园的苹果被偷走了，熊兄弟要对光头强进行通缉。他们写了份通缉令，但还存在一些问题，请同学们将其补充完整。2.编辑通缉令第四关：利用双符号编辑通缉令。[设计意图]：让学生将学会的双符号键应用到实际的情境中，实现知识的迁移。五、总结收获，鼓励继续尝试发现。今天有什么收获？
