19《跨越百年的美丽》教学教学设计一、教材分析课文《跨越百年的美丽》是梁衡的同名散文的节选。文章以“美丽”为主线，赞美她对科学、对社会、对人类的贡献，更赞美了她的人格与精神。表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。二、教学目标１、会写１４个生字，正确读记“冶炼、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。３、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。４、理解“美丽”的深层含义。三、教学重点１、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人韦科学献身的精神。２、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是所体现的科学精神。四、教学难点联系上下文理解课文中含义深刻的句子。（一）、激趣入境(走进居里)[课件出示](居里夫人的照片)她是谁?(板书:居里夫人)看图,她给你留下一个什么样的印象呢?用一个词来形容。(美丽、端庄、沉稳。)通过上节课的学习，居里夫人又给你留下了怎样的印象呢?这节课，我们继续学习课文，近距离走近居里夫人。（二）、自主感悟：1.初识美丽自读第1、2自然段，想一想，居里夫人留给你的第一印象是什么？（外貌美）2.品读赏析，深悟美丽从这一刻起，美丽的居里夫人带着这伟大的发现-----镭走进了世人的心中、眼中，但一切并非一帆风顺。自主学习3-----5自然段，边读边想：在居里夫人提炼镭及不断的研究.创造中，哪些地方让你发现了她别样的美？边读边画出相关的句子，想想美在哪里？（1）.自主读书（可以小组交流）（2）.全班交流a.提炼镭：出示句子，静下心来反复读，用心体会，同时边读边想象，也可以结合插图，试试你能看到居里夫人提炼镭时那一幕幕的情景吗？小结并朗读：我们仿佛就在居里夫人的身边，看着她一次又一次的冶炼，是那样艰辛，又那样不屈。你边看边读把语言变成一幅幅真实的画面，这样的感受才会深刻。来让我们带着这些体验与收获读读这些句子。b.在这个过程中，还有哪些句子也让你感受深刻？c.出示三组数字描写：读，注意这三组数据，让你体会到什么？3、淡泊名利，献身科学（句子以学生为主）引导：提炼镭的过程中，我们发现了居里夫人坚定执着，不屈的美，接下来，哪些地方还让你看到了她别样的美呢？继续交流。学生读句子，谈谈对居里夫人的认识，感受淡泊名利、献身科学地高尚品质。（引入居里夫人的话：居里夫人曾经这样说……）要求学生说出对句子的理解，以及自己的体会，引导学生体会实验的条件艰苦、工作辛苦,还面临着危险,还有无数次失败的可能，体会玛丽居里的科学精神、奉献精神、高尚的精神品质。重点以居里夫人发现镭的过程，尤其是提炼镭的艰辛，去发现居里夫人的美丽。4、读出你的体会、感受，感情朗读。5、尝试背诵。(三)、总结中心刚才我们都被那么多的美丽深深的打动着,我想这份美丽中,不仅仅包含着居里夫人对科学执着追求,为科学勇于献身的精神和淡泊名利的人格魅力,还包含着她对人生意义的深刻理解。就在纪念镭发现25周年的纪念日上,居里夫人这样讲道:(播放录像)听了居里夫人的一番话，你有什么收获？课文中有一句话对居里夫人的美丽做出了最好的诠释，迅速找到这句话，读出来。（玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执着的追求。）你对这句话是怎样理解的？引导学生再次抒发对居里的崇高敬意。四、升华美丽师:是的,只有这样的人生才有意义。即便是青春和容颜不在,即便金钱和权利不在。居里夫人认为这一切都不重要。她认为最美丽的人生就是在不懈地追寻当中,寻找到的那份幸福,以及为人类作出的贡献。今天,当我们学完这篇课文时,我们都被这份美丽深深地感动了,读课题。(齐)我想现在你们一定会有更深刻的理解。谁能说一说什么是真正的美丽?(自由说)小结:我认为这样的美丽不仅仅是跨越百年的,因为这样的精神(手指板书)将会激励一代又一代人,激励一代又一代的科学家继续前行在科学的道路上。应该是跨越——(千年),跨越——(万年)。那这应该是一份怎样的美丽呢?(永恒的美...
