《雪地里的小画家》教学设计安团实验学校伍洋教材分析：这是一篇韵文，讲的是一群"小画家"在雪地上"画画"的事。"小画家"们在雪地上留下不同的"作品"，而青蛙和他们不同，正在"睡觉"呢。课文形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点。教学要求：1、认识11个生字，会写"几、用、鱼"3个字。认识2个偏旁"虫、目"。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状,以及青蛙冬眠的特点。教学重、难点重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。难点：对课文最后一句话的理解。教具准备：1、生字词卡片2、竹叶、枫叶、梅花图片3、投影片教学目标：1、认识本课生字。2、正确、流利地朗读课文，了解四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的特点。教学重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。教学过程：一、谈话、揭题1、大家还记不记得上个星期二满天的雪花从空中飘飘洒洒的落下，把安团装扮的银装素裹，同学们看，这幅图画就是下雪的场景，此时假如你们置身于这么美的雪景中，会做些什么？2、今天在雪地里也来了几画家朋友想跟同学们一起玩耍，你们想知道它们是谁吗？（板书课题）二、初读课文1、借助拼音读课文，读准字音，注意把句子读连贯。师：雪地里到底来了哪些小朋友呢？（教师随机板书小鸡小狗小鸭小马）孩子们，一起来跟我们的小画家打打招呼吧！小画家们说孩子们今天真能干，所以带来好多的词语宝宝想跟我们打招呼，好不好？（开火车）同学们啊把这些生字宝宝读的这么好，老师想再次请同学们读读课文等一下我请同学们来当当小老师。2、再读课文。师：老师想请一位小老师，谁愿意来？其他同学都跟着小老师。你们觉得小老师读的怎么样啊？师：谁还愿意在当小老师，但是这次只读诗歌的前两行。（下雪啦，下雪啦雪地里来了一群小画家。）课件亮眼睛找不同感叹号三、学习课文，理解内容，指导朗读1、读第一句⑴过渡：同学们见过美丽的雪景没有？那是怎么样啊？大家想看吗？那大家就跟着伍老师去看一看。⑵师配乐读：下雪啦！下雪啦！雪花从天上落下来，一片一片的，把我们的大地穿上了一件白色的衣裳，整个大地银装素裹，看到这么美得景色谁都不愿意错过。⑶通过看到那么多的图片我们知道了一个大大的感叹号原来藏了这么多让人激动快乐的心情，对不对？现在就下雪了我们要把这个激动快乐的事情告诉大家。这句话该怎么读？再读第一句，要读出高兴的语气来。2、读第二句过渡：这么快乐的事情我们的小画家们也不会错过这么快乐的事情，所以雪地里来了一群小画家。师提问：为什么是来了一群？不是一个呢？师问：一群小画家都有谁呀？他们画了些什么呢？（自己读一读第三句，小组讨论答案）3、读第三句（1）提问：一群小画家都有谁？他们画了些什么？伍老师来提问，同学们来回答。小鸡画什么？····谁画竹叶？·····同学们回答的真棒，刚刚伍老师把问题变一变，同学们也能听明白。现在请同学们用伍老师这样的方法和你的同桌也来读一读，一个人问一个人答，会吗？（2）现在我们关上书来做个游戏，那好现在我们来做个一个小游戏。现在伍老师把四位小画家都带来了，他们画的画也带来了。现在请一位同学上来连线，看看这些小画家们依次都画了些什么？说明刚才的学习很有效，老师有个问题为什么小鸡会画竹叶呢？（3）现在伍老师把游戏难度变大了，用一个填空题来考考大家，我现在来做示范解释刚才说的问题。因为（）所以（）因为小鸡的脚印像竹叶所以小鸡画竹叶谁能像伍老师一样完整的说一说他们为什么画这些图片？（4）（教师引读，男女生对读）反复练习记住？小鸡--画竹叶小狗--画梅花小鸭--画枫叶小马--画月牙4、学习第四句过渡：哦！通过刚才的连线游戏和现在的填空游戏，让我们明白了他们画画的时候和我们画画的时候不一样，我们画画的时候用的什么呀？那他们画画的时候用的什么呢？学生回答：脚印（1）师：哦！怪不得我们书上说的呀，他们不用颜料不用笔，几步就成一幅画。多厉害的画家们啊!他们不用什么？不用什么？这么能干的画家，我们是不是要表扬表扬他们，那我们用表扬的语气再来读一篇？（2）演示活动投影片...
