《风筝》教学设计1VIP免费

实验小学教师集体备课簿年级三年级科目语文课时共2课时第1课时课题《风筝》主备人魏高强授课时间40′教学目标1.会认“依、歇”等5个生字，会写“精、希”等12个生字。积累“憧憬、大惊失色、垂头丧气”等好词。2.理清课文写做风筝、放风筝、找风筝这三件事，感受字里行间充满的童真童趣。教学重难点感受孩子们在做风筝、放风筝和找风筝过程中的心情变化，并找出具体描写心情的词句，从中感受到字里行间充溢的童真童趣。二次备课班级授课教师教学过程一、背诵古诗，导入新课1、小朋友，我们曾经学过清朝诗人高鼎写的一首古诗《村居》，你们还能背诵吗？（学生齐背）2、诗中“纸鸢”指的是什么，还记得吗？（对，就是风筝。）3、我们都见过风筝，是吗？风筝的制作看上去并不复杂，可你别小看了风筝，它已经有两千多年的历史了。想要更多地了解风筝吗？打开课本第41页，课后的资料袋告诉了我们很多风筝的课外知识。我们一起来看一下。老师补充：（欣赏图片）风筝的形状有很多种，传统的风筝造型一般有燕子、蝴蝶、老鹰、蜈蚣等等。4、今天，我们要学的就是贾平凹先生写的一篇文章，题目就叫《风筝》。（1）板书课题，提示“筝”的写法。（2）读题，提示“筝”读轻声。二、读课文，理清文脉1、自读课文，要求：读准字音，读通、读顺课文，并给课文标上段落序号。2、学习字词。a、出示字词，分行指名读。精心希望依然飞舞拼命奔跑抖动寻找磨坊继续大惊失色千呼万唤垂头丧气【预设】读音错误。①“精心”的“精”、“拼命”的“命”后鼻音不到位。②“磨坊”读音错误。教师提醒：这两个字都是多音字，“磨”的另一个读音是mó（让学生组词），“坊”的另一个读音是fāng，比如街坊、牌坊。（顺势提问：磨坊是什么？你见过磨坊吗？）（出示图片）③“垂头丧气”的“垂”和“丧”平翘舌音不到位。b、分组读，一、二组读第一行，三、四组读第二行，全班齐读第三行。c、理解词意。1哪些词语你还不理解？【预设】大惊失色：形容非常吃惊，连脸色都变了。千呼万唤：一遍一遍呼唤。“千、万”是虚指，表示很多次。垂头丧气：耷拉着脑袋叹气。形容情绪低落、失望懊恼的样子。（可以让学生动作示范一下）d、认清字形并练写。①“精心”的“精”偏旁是米字旁（顺势提问：如果给它换个偏旁，有哪些字？你能再给“精”组几个词吗？）②“抖动”的“抖”偏旁是提手旁。③“垂头丧气”的“丧”笔顺要注意，下面没有一撇。3、指名读课文。刚刚我们已经自己读过一遍课文了，课文中有几个词语和句子特别难读，不知道你有没有把它们读准、读好。我们来检查一下。谁来读第一自然段？（在学生读的时候，教师顺势出示几个句子，指导学生练读）我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。我们水头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。4、理清课文内容这篇课文的作者贾平凹先生是一个大作家，这是他回忆小时候风筝给家乡的孩子带来快乐的场景。这篇课文有一个特点，就是思路非常清楚，请你找一找，围绕风筝，作者为我们介绍了哪些事情？三、找句子，初感心情1.在那个物质条件并不发达的年代，风筝无疑是我们这群乡村孩子最好的玩具了，所以，一想到能做风筝、放风筝，我们便会觉得——快乐。所以，作者一开头便写到最大的快乐就是——做风筝、放风筝。（板书：快乐）2.快乐是肯定的，但仅仅快乐却不足以完全形容他们当时的心情。他们当时的心情呀，随着风筝的制作、起飞、掉落不断起起落落。贾平凹先生用他朴实的文笔，把做风筝、放风筝、找风筝的心情写得非常具体、生动。请你找一找课文中描写心情的句子，用波浪线画出来，自己读一读感受一下那是一种怎样的心情，可以用笔在旁边简单地写一写。这就叫做阅读批注，我们读书的时候适当地做一点阅读批注，可以把我们脑海中一闪而过的灵感及时地记录下来，是一种很好的读书方法。四、布置作业抄写自己喜欢的词语和句子。23