2．退位减法第1课时两位数减一位数的退位减法（一）【教学内容】教科书第75页例1，课堂活动，练习十五的第1题。【教学目标】1．结合具体情境，让学生进一步体会减法的意义，经历两位数减一位数退位减法计算方法的探索过程，掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。2．能正确口算和笔算，体验算法多样化，培养学生的思维能力和运算能力。3．感受两位数减两位数退位减法与现实生活的联系，体验数学的价值，培养学生学习数学的兴趣。【教学重难点】教学重点：掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。教学难点：理解两位数减一位数退一作十减的道理。【教学准备】教师准备：口算卡片、多媒体课件。【教学过程】一、联系旧知，引入新课1.口算练习34+6，13+20，32+20，56+6；38-6，49-20，64-23，80-30，2.揭示课题小朋友们，前面我们学习了进位加法，今天我们探讨100以内的退位减法。板书：100以内的退位减法二、活动操作，探索新知1．出示改编后的例1情景图（1）寻找条件，提出问题出示例1的情境图。指导学生观察情境图，寻找条件。你知道了哪些数学信息？谁来说一说？你是怎样知道有34个乒乓球的呢？你真会观察，你能用这些信息提出哪些数学问题呢？（2）列式计算要算还剩多少个乒乓球，该怎样列式呢？学生独立思考后列出算式：34－3=同学们会算34－3吗？你是怎么算的？2．教学例1（1）探算法，理解算理。方法一：摆小棒。你会算吗？在计算时你遇到了什么问题吗？我们从3捆零4根中减去6根，4根减去6根明显不够减，怎么办？学生动手解决。反馈操作过程。方法二：脱离小棒口算。同桌小朋友再互相说一说，我们摆小棒时遇到不够减是怎么做的？那现在你能说说34－6怎样算吗？你有什么好办法？为什么要用14减6呢？追问：从十位退1是多少？方法三：竖式计算你能用竖式计算吗？请独立试一试。教师带着学生一起说竖式的计算过程（2）比较不同、完善课题请大家仔细观察，计算34-3和34-6有什么不同？3.课堂活动，积累经验（1）学生拿出小棒，摆一摆30－7，45-8，并填出得数。（2）教师巡视指导，摆完后小组内交流摆的方法。（3）追问。30-7没有单根的小棒怎么办？也就是先算什么？一边摆小棒，一边说说这道题的计算过程。45-8，5减8不够减怎么办？凡是各位不够减，我们都要从十位退1作10再减。三、练习应用，巩固深化1.出示第75页“试一试”：44-750-8你会算退位减法了吗？用你喜欢的方法算一算下面的题。2．独立练习：练习十五第1题。学生独立完成，全班交流。四、反思总结，内化提升通过这节课的学习，小朋友们有哪些收获？你认为在进行退位减法时要注意些什么？
