矛和盾的集合VIP免费

小学语文第五册教案《25矛和盾的结合》刘群弟三（4）班25矛和盾的结合教学内容25矛和盾的结合课时两课时教学目标①认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。③理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。重点懂得作者借坦克发明这件事，说明的道理。难点初步了解用事实说明道理的表达方法。教具①生字卡片。指导写字的多媒体课件。②矛和盾的图片。③录音机及本课的朗读录音磁带。教学过程第一课时一、启发谈话，揭示课题①出示矛和盾的图片：你知道哪个是“矛”？哪个是“盾”吗？②矛和盾是两种相对峙的开口，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？出示课题，齐读：矛和盾的集合。二、初读课文，整体感知①学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。②出示生字卡片，开火车请学生读。③指读课文，读后评议纠正错误。④自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？三、质疑提问，初步释疑①学生再默读课文，边读边提出不懂的问题。②同座交流交流。③全班初步交流所提的问题。对于一些非重点问题，相机解备注用故事《自相矛盾》导入。今天我们听的又是一个关于矛和盾的故事。是什么？板书课题。重点指导以下字的读音：坦，读“tan”，不读“tong”；持，读2014—2015学年度第一学期1小学语文第五册教案《25矛和盾的结合》刘群弟三（4）班决。④提炼重点问题，明确学习目标。以下两个问题可作参考：a．发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？b．“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？这两个问题作为下节课学生讨论的话题。四、指导写字①出示要求会写的14个字。②重点指导7年左右结构的字。持般攻炮坦战神a．引导学生观察这7个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。b．多媒体演示这7个字的布局。③学生写字，教师巡视，及时评议。五、实践活动搜集能说明课文最后一句话含义的事例，准备交流。第二课时一、复习问题，揭示目标上节课我们提出了哪两个问题？教师出示问题：①发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？②“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？这节课我们就来讨论这两个问题。学生讨论，交流感悟①学生自己先带着以上两个问题自主阅读课文，可以适当作点批注。②小组内交流。要求每一个同学都发言，并且推荐一名同学代表小组发言。请这个同学做好记录，整理其他同学的意见。③全班交流。每一组派一名代表发言，其他组员可以补充。学生在交流过程中，教师应相机请学生朗读有关内容。④感情朗读全文，读后让学生继续质疑、释疑。“chi”不读“ci”；兵，读“bing”，不读“ping或bin”。矛和盾集合后成了什么？细读课文，了解作者是如何将矛和盾一步步发明了坦克。阐述道理：谁善2014—2015学年度第一学期2小学语文第五册教案《25矛和盾的结合》刘群弟三（4）班二、联系实际，加深理解①师出示课文的结尾。②齐读这段话。③你还能用别的例子来说明这句话吗？组织学生交流自己的事例或课前搜集到的事例，加强对这句话的理解。三、写字抄词①练习其他7个生字。②抄写词语表中的词语。于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。谈自己的体会和理解。拓展：生活当中还有哪些东西是集合了别人的优点？“盾”的左上方是两笔，不要一笔写下来。作业布置①读一读生字，写一写汉字。②摘抄你认为课文中用得好的词语。③搜集一些发明家的故事，开一个故事会。板书设计25矛和盾的集合铁屋子优点的集合坦克大显神威战场道理教学后记由于题目上就有生字，所以上课时我采用先出示“矛”“盾”两个字分别让学生说说自已对这两个字的理解，学生联想到古代的兵器，这时我引导学生或画或表演说出这两种兵器的优缺点，引导学生思考这两种如果集合在一起会是什么样子呢？进入课文。学生基本在读了课文后就理解了大概内容，所以我请学生说说自已读懂了什么，学生在用个性化语言说时，我趁...