《童年趣事》作文教学设计——选自人教版五年级下册第二单元设计理念：新《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”教学目标1、学会记事，要把事情的经过写清楚。2、选择自己童年最难忘的事，通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”。3、内容要具体，要有真情实感，中心明确。重点难点通过童年的美好回忆，围绕“趣”字，选择印象最深的童年往事，尤其是有趣的情要进行具体地描述。教具准备做好相关内容的课件。教学过程设计一、启发谈话，引出话题。1、同学们，老师今天给你们带来了一首歌曲！让我们先听听这首歌曲。（多媒体播放《童年》这首歌。）在听歌的同时也请同学们欣赏一下屏幕上的一些画面，看看画面中的事能否勾起你对童年往事的回忆，把回忆到的童年趣事等会跟同学们分享一下，好吗？（播放音乐，出示画面）（设计意图：利用多媒体引路等多种形式，拓宽学生的写作思路。使他们乐于书写自己的童年趣事，表达自己对童年生活的热爱，感受童年的乐趣。）师结：跳房子、斗鸡、上树掏鸟窝··等等，正像歌词里所唱的“等待着下课，等待着放学，等待着游戏的童年”。是的，童年正是因为有这些游戏而成为我们难以磨灭的记忆。我们每个人都有美好的童年，正是这些有趣的事才让我们的童年多姿多彩„„今天，老师想指导你们写一篇关于童年那充满稚趣而又很有意思的事，相信你们一定能写好这篇习作。（师板书：童年趣事）二、明确范围，简要指导。师：要写好童年趣事这篇文章可不容易。不过，不用担心，老师这里有办法，你们一定要好好学哟！师：我们写文章就像做房子，做房子之前我们首先要明确，我们要做一个什么样的房子？所以，我们就要先审题。通过审题来明确我们要做什么样房子。也就是要写一篇什么样的文章？（多媒体展示：先审题）1、先审题释题：把握“童年趣事”中的“趣”和“事”。师：请同学们看题目“童年趣事”，想想：①今天我们要写的是人还是事？（事）什么样的事？（趣事）②什么是趣事？（多媒体展示）③题目上有哪些限定的范围？（只能写童年的事）④“童年趣事”中要重点表现的是“趣”还是“事”？教师播放课件，学生边欣赏边回忆童年趣事。学生弄清楚“趣”字包含着“意趣”、“情趣、“乐趣““傻趣”。学生理解“什么事有趣的事情”学生学会审题。教师设置一个情景，引起学生回忆童年的趣事。帮助学生理解题意。帮助学生理解什么是趣？⑤你怎样理解“趣”？师：这个“趣”字，我们还可以从多种角度去理解它意趣。童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”.情趣。童年时的你，天真可爱的，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣”.乐趣。童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣”.傻趣。你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心师：是的，“趣”的含义可以从四个方面去理解，这个“趣”也就是你写的这篇文章要告诉读者的。写“事”就是为了表现“趣”。这样我们就一下子明确文章的中心。师：你看通过审题我们很快弄明白了这么多！师：我们终于明白了，我们要做的是什么样的房子。真好！紧接着，我们就要为做这所“房子”准备材料了。祝愿我们的房子早日竣工。2、那么写好作文，要有一个好的开头，如何开头呢？（抒情式开头、开门见山式、倒叙式、设问式等）今天我们就学两种。抒情式○、童年生活，就像淙淙流淌的小溪，而一件件趣的小事，就仿佛一条条活蹦乱跳的小鱼儿，不时从水中跳跃……在这许多趣事中，我最难忘的是这么一件事○、我有一个幸福的童年。童年里的趣事就像大海里的珍珠，天上的星星，多得数不清。○、岁月像流水一般渐渐地过去了，然而每当我想起幼年的时候由于自己的年轻无知而做错的一些事情，就禁不住笑出声来。○、童年犹如一串串美丽的珍珠，一件件滑稽的趣事，让这一串串珍珠更加灿烂，晶莹。就让我从中挑出一颗又大又圆的，让你笑开怀！！设问式童年是什么？是树上的蝉，是水中...
