市优质课评选《信息与信息技术》教学设计西平县重渠初级中学王成2016年5月13日《信息与信息技术》教学设计章节：第一单元制作幻灯片课题：第1课信息与信息技术课时：1课时课型：新授一、设计思路：“信息与信息技术”是新生开设信息技术课程的第一课，这一课的重点是信息概念的形成。如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键。因为信息这个名称虽然平常大家都经常听到，如信息社会、信息时代、信息爆炸等等，但到底什么是信息，学生就不明白了，而且信息这个概念非常抽象，对于初一学生来讲有一定的困难。必须让学生从感性上去认识，再由信息过渡到信息技术，让学生了解到信息技术在现代社会的重要性，从而增强学生学好信息技术这门课的决心。因此，这节课我一开始就设问：“我们这门课叫什么名称？”，突出信息技术课中的“信息”和“信息技术”这两个关键词。然后从学生感兴趣的一幅图片、一段录像入手，让他们说出从中看到、感受到的东西，引出信息的概念，“一切存在都有信息，信息是客观事物运动状态及方式的表征”。接下来给出两个生活中的应用题，让同学们讨论怎样去获取有用的信息去解决问题。从而感受到获取信息和利用信息的重要性。由此引出“信息技术”这个概念。“信息技术是指能完成信息的获取、传递、加工、再生和利用等功能的技术”。最后让学生完成作业“信息技术与中学生学习的关系”。激发学生学习信息技术的兴趣。二、教学对象分析：七年级新生来自周围多个小学，一般都从小学三年或四年级起学过信息技术课，因为小学教学条件的差异，学生水平参差不齐。三、教学目标：1、知识与技能：了解什么是信息，信息在社会生活中的作用。2、过程与方法：了解什么是信息技术。3、情感态度与价值观：通过“信息”和“信息技术”概念的学习，使学生初步了解到在日常生活中应有意识地获取有用的信息，培养学生的信息意识。激发学生学习信息技术的兴趣。四、教材分析《信息技术》第一章教学内容，本课是初中信息技术基础的第一堂课，本课内容是根据课程标准中对信息的内容要求进行编写。主要从信息的定义、信息的五个主要特征两个方面展开论述。对于信息的定义，教材给出了三种具有代表性的定义，除了要告诉学生信息在不同领域内具有不同的涵义外，更重要的是要让学生体会信息的作用。如果这三种定义仅从阅读的角度让学生理解，过于枯燥，且不利于学生形成认识，因此必须通过贴近现实生活的体验性的小活动、小例子来引起学生的学习兴趣，帮助学生建构认知。对于信息的五个主要特征，信息的依附性是重点，它蕴涵了信息载体的概念。能否认清信息的载体和信息内容之间的关系直接影响到后面几章的学习。五、教学重点：信息的概念和信息技术的作用六、教学难点：信息概念的本质特征七、使用教材：《信息技术》初中版第一册八、教学媒体：多媒体课件，网络教学平台。九、课型：新课十、教学模式：网络教学，小组讨论、研究式学习方式。十一、教学评价：能够了解到信息的含义，在讨论话题中能和同学进行讨论、积极思考并提出自己的想法。完成作业时能够从多种途径（如上网、课本等）去了解信息技术的概念，并与自己的学习的实际情况相结合，说出信息技术对自己的作用。十二、教学过程：（一）、导入课题提问学生：“今天是我们的第一节课，大家知不知道我们这门课叫什么？”学生回答：“电脑课”、“微机课”，少数同学能够说出“信息技术课”。教师设疑：为什么以前叫电脑课，现在改为信息技术课，什么是信息、什么是信息技术？引入新课。（二）、讲解新课信息的概念提问：你从网页中这些图片和录像中，能了解什么东西？（网页有几幅新闻照片和一段录像。如喜获丰收的照片，神七火箭发射成功的新闻录像）。学生通过同屏广播，浏览教师提供的图片和录像。进行讨论，发挥自己的想像力，回答出不同的答案。出示照片相应的说明文字，大家看了这些文字，是不是对照片的内容有了更多、更深刻的认识。进行讨论归纳：刚才大家从图片、影像和文字中感受到的东西就是我们从这些媒体中得到的信息。事实上，我们在现实生活中，无时无刻都在接触信息。提出信息的概念。提问：你们在生活周围...
