高三地理学科组一轮复习备考方案一、教学目标：上学期工作主要是一轮复习，一轮复习的目标是对知识的掌握要达到全面、准确、规范、熟练的程度。近期目标：期中考试争取全市期中各项数据比高二期末取得较大进步，达到学校平均水平，争取进入市内同学科前六。一本单科上线达到65人，单科进线率达到45％，卓越班达到39人，实验班达到10人，复习班达到6人。二、指导思想：以考试大纲为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，回归教材，落实“双基”，注重知识间的联系，实现对地理主干知识的完善和巩固及学科思维能力的提升。研读教材，寻找新意。地理第一轮复习是夯实基础，培养能力的关键时期，第一轮复习是否到位，是否扎实，将直接决定高考成绩的好坏。教材是高考命题的源地，因此在一轮复习备考中，我们必须回归课本，让学生在原有的基础上仔细精读，领悟编者意图，提炼知识的深意。具体做法就是给足时间读教材，整合各种版本教材内容，处理好活动思考题，帮助和引导学生构建更加完整的知识体系，深度理解知识的内涵和精髓。三、主要措施：（一）注重读背，夯实基础在研读教材的基础上，瘦身知识体系，突出重点，深化记忆。怎样让读背材料的效率最大化，坚持，落实是关键。十分钟课前读背默写，坚持落实，常抓不懈，形成习惯，结合进度，落实不同内容，最终达到全部掌握。1.每堂上课前必先出示这节课要落实的读背内容，让学生做到天天背，堂堂默。2.每堂课前，课间都要找相应的学生背默上一课的内容，让学生做到天天清。3.有些内容背默的时候必须要让学生用做过的试题例证，做到现背现用。4.定期举行一些背书比赛，让学生掌握一定的背书技巧。只有让学生做到天天背，天天用，地理一些零散的知识才能熟记于心，高考才能游刃有余。(二）改革课堂，追求高效我们课程组教研主题之一就是：摆脱传统的死气沉沉的灌输的老路子，想尽千方百计实施课改，让学生发自内心的喜欢上课，主动学习，实现高效课堂。主要是以下几个方面：（1）让学生走上讲台。高三习题讲评课较多，因此一些重要题目的讲解，事先布置给一些学生，让这些学生当一次老师，进行角色互换。首先他们会很重视，也会精心备课，备课过程就是加深对知识的理解过程。其他同学也会听得兴趣盎然。讲解的同学满足了自我表现欲，会获得很强的成就感，增强了学习兴趣；重要的地理原理图也应最大限度得让学生到黑板上来画，比如热力环流、大气的受热过程、气压带风带的分布以及洋流分布规律等，既可以培养学生画图能力，保证了应考的要求，又提升了课堂的活力。（2）精心设计问题情境，让学生敢“动”和会“动”。以高考能力立意的要求，审视一轮复习，根据学生的认知基础和能力水平，精心创设学习情境，巧妙提出问题，将地理知识、地理概念和原理运用于生活问题解决当中，变单向、灌输的教学为多向、探究的问题解决活动，促进学生主动学习，提高地理思维能力。（3）抓基础，理主干，重材料，强落实，构建完整的地理学科知识体系。平时做题发现很多学生面对材料没有思路，没有章法，主要原因就是基础薄弱，所谓“基础不牢，地动山摇”。所谓基础，指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养，这些基础的复习必须以教材为载体，将考纲的要求通过教材体现出来．通过强化教材的复习，使学生把知识真正转变为自己的东西。同时进行知识之间的融会贯通，引导学生构建体系。材料的解读是高考取得成绩的关键，所以要给学生树立强烈的“材料意识”，试卷中“无图不成题”，有意识的培养学生从地理图表中提取有效地理信息的能力；通过对材料设置问题，培养学生从地理材料中提取信息的能力。落实就是课堂的生命线，讲练结合是我们学校大力提倡的，每一个知识点在学生理解后马上呈现相关的典型题目，让学生体味知识点在材料中是如何考查的，趁热打铁，印象深刻，效果最佳。总之，“高站位决策，低重心运行”是高三一轮复习课堂的理念。（三）重视试题，提高能力（1）精选试题。试题的质量非常重要，命题的导向就相当于司机手里的方向盘。我们一定要选择最接近高考思想的试题，能够考查学生能力的试题。要想选出好题，...
