《三位数乘两位数》教学反思小楼镇长岭麦韵芳小学曾灶新本节课教材以李叔叔从某城市乘火车去北京为情境主线进行教学三位数乘两位数，教学过程以学生自主探究为主，再进行全班交流。一、教学方面：1、复习时，要求学生口算但是发现有部分学生口算能力不行，那我就改变规定允许笔算。发展学生不同的能力。2、在创设情境时，我是以刚刚过的国庆节去北京旅游为例。3、在让学生提问题时，学生提出来了，我表扬他说：你真会动脑筋想问题。4、在学生自己列出竖式后，我问：老师还没教，你怎么就会算了呢？学生回答：我是用两位数乘两位数的笔算方法来算的。我马上表扬他：你真会学习，能用学过的知识来学习新的知识，这个方法真好，老师也要向你学习。5、有时候我也让全班学生用他们习惯的方式来表扬发言的同学们，如鼓掌，或是喊口号。在练习的评讲，将重点放在学生容易错的题目或常见错误上。让学生做老师，进行批改纠错。分析这道题是否正确？如果是错的，那么错在哪里？从而培养了学生分析问题的能力，纠正了学生错误，加深正确做题的印象。同时对学生的作业提出明确要求，包括相同数位如何对齐以及横线的画法等，作业批改时也从严要求。6、我的这节课是运用分层测试卡的实验课，练习也是分层的，即基本练习、综合练习、拓展练习。但是结合学生的实际我只选做了几题基本练习。所以我没有规定学生做完全部的题目，而应该说你能做几题就做几题。在评价上，要进行分层评价，不管学生做得几题或是几步，都应表扬。二、不足之处教法无对错，只有适不适合的问题，所以关键是教师如何去使用它，要有所侧重。其实学生已经学习了两位数乘两位数，已经懂得计算方法，教师要做的是引导他们把知识迁移，让学生自己探讨知识的规律。本节课还可以做一个拓展：三位数乘三位数你还会算吗？从作业情况来看，仍然存在着一些问题，其主要问题是学生的口算能力较弱。其一，部分学生乘法口诀不熟练；其二，一百以内的加法不过关。虽然在上学期期末进行了一段时间的训练，但效果并不显著，本学期要继续加强计算题的练习，每天的题量可以少一些，但要坚持每天练。
