四年级数学公开课教案课题：一亿有多大课型：实践课授课人：黄金华授课班级及对象：田坪中心完小四年级（4）班全体学生授课地点：四（4）班教室授课时间：2015年11月26日教学内容：人教版四年级上册第33-34页。教学目标：1、经历探究过程，借助具体事物，感受亿等大数的实际意义。2、在探索中学习“猜想、实验、类推和对照”的方法，初步渗透选用小基数类推解决问题的数学思想。3、学会用生活周围的数据，形象地描述大数，培养主动、自觉地运用和理解数的意识。教学准备：课件、纸张若干、一些生活小常识的数据资料、计算器。教学过程一、引入1、复习（课件出示）：（）个一是十，（）个十是一百，（）个一百是一千，（10）个一千，10个一万是十万，10个十万是（），10个（）是一千万，10个一千万是（）2、出示材料目前，我国人口大13亿多，其中，在校中小学生有2亿多。3、引出问题师：在我们的日常生活中，经常会看到一些较大的数，刚才我们看到的数据中，就有亿位单位的大数。你能想象、描述一下“1亿”有多大吗？学生口答。4、猜想举例师：看来，这样抽象地说很难想象到底有多大，你能猜想一下1亿纸摞起来有多高吗？学生口答。二、展开（一）活动一1亿张纸摞起来有多高1．确定实物师：刚才大家说了很多，究竟是不是和我们猜测的一样呢？我们需要来验证一下，请同学们想一想，我们可以怎样来验证？师：老师给大家准备了一些的纸片，如果我们来研究1亿张纸片，你认为应该怎样来验证？是不是要准备1亿张这样的纸呢？3．方法反馈师：要知道1亿张纸摞起来有多高？我们可以先测量出100张的厚度4．操作：教师出示100张白纸，抽学生上台来测量。其他学生，可用两本数学书贴在一起，凑成100张，量一量100张纸的厚度。5．推断1亿张纸摞起来多高100张纸摞起来的厚度是1厘米，以此类推，1亿纸摞起来的高度是100万厘米，化成用米作单位，就是10000米。6、1亿张纸的高度和珠穆朗玛峰、梵净山的海拨高度作比较。（课件出示）（二）活动二数数，1秒钟数一下，数到1亿要多久？方法反馈，讨论。每分钟60秒，1小时60分，一天是24小时，一天就有60×60×24=86400秒，一年是365天，一年就可以数86400×365=31536000秒，3年就有31536000×3=94608000秒，与一亿秒相差100000000-94608000=5392000秒，相当于539000÷86400≈62天,所以一秒数到1下，数到1亿要3年零62天。相当于我们从进一年级开始数，一直数到这个学期半期考试才数完。（三）活动三研究1亿粒大米的重量呈现：有人说1亿粒大米的重量相当于200头大象的重量？师：你认为对吗？如果你要证明，你准备怎样证明？根据学生回答，给出一些数据资料，推理计算验证。课件呈现：100粒大米大约有2.5克，1000粒大米就有25克。以此类推，1亿粒大米就有2500000克=2500千克=2.5吨。师：2.5吨大米有多少？出示：如果一个人每天吃0.5千克大米，大约可以吃13年。三、资料展示：1、我国有13亿多人口，如果每人节约1粒米，可以供一家三口人吃一辈子。2、亚洲严重缺水，缺乏符合卫生标准的饮用水人数约为8亿。因缺水不能使用卫生设备人数约20亿。20年后，全世界缺水人口可能达到30亿。3、一亿个小朋友手拉手，可以绕地球的赤道3圈半。（地球赤道有40000000米）4、如果一个人能活80岁，以亿计算，其度过的岁月不过25亿多秒。如果能活到100岁也不过30亿秒5、我们学校大约有1000名学生，如果每人每学年发20本书，那么一亿本书够发5000年。6、一分钟如果是90次心跳，一亿次心跳大约要有2年多。7、1亿滴水大约可以汇成3333升水，能够装四辆大型运水车。8、中国移动2004年6月底的财务公布平均每天净赚1亿元。9、新明日报2004年2月26日电，爆发禽流感的亚洲迄今已杀鸡1亿多只。10、地球是一个年轻的星球，她的年龄大约是46亿岁。11、据国家统计局统计，全国每月消耗26亿双一次性筷子四、总结今天的活动，同学们有什么收获？我们是怎样来进行研究的？
