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课堂观察记录表学科语文年级六教材版本人教版课题真理诞生于一百个问号之后观察者邢进会视角观察项观察记录教什么？聚焦性教学内容是否聚焦重点和学生学习的难点？本课聚焦重点和学生学习的难点逻辑性教学内容是否调理清晰、逻辑性强？教学内容条理清晰、逻辑性强适切性教学内容是否贴近学生的实际或水平？教学内容较贴近学生的实际或水平怎么教？导入是否为突破难点打基础、做铺垫？导入为突破难点打下了基础、做了铺垫目标教师是否明确目标并聚焦重难点的突破？上课教师明确目标并聚焦重难点的突破教法是否恰当采用分解、提问、互动、体验、讨论或合作等方法化解难点？上课教师恰当采用分解、提问、互动、体验、合作等方法化解难点学法围绕化解难点是否有引导学生记笔记、划重点、做小结、做对比等学习方法的指导？上课教师在化解难点采用引导学生记笔记、划重点、做小结、做对比等学习方法进行了有效的指导手段PPT白板、板书等是否清晰体现重难点，结构或化解难点的思路？板书清晰体现重难点，结构或化解难点的思路差异是否兼顾学生差异，体现对不同学生化解难点的差异办法或要求？本课兼顾学生差异，体现对不同学生化解难点的差异办法或要求小结围绕重难点是否有梳理、总结或提炼？围绕重难点有梳理、总结或提炼评价是否就重难点当堂检测学习效果，并及时反馈？本课就重难点当堂检测学习效果，并及时反馈怎么学？参与学生是否积极主动？有兴趣？相互配合？学生积极主动，有兴趣，相互配合较好思维学生思维是否活跃？是否有灵活性或求异性？（有创意）学生思维活跃，有灵活性或求异性提问对于难点学生是否有主动提问？对于难点学生有主动提问，思考较深入回答回答老师提问是否积极、正确？回答老师提问积极、正确学的如何？达成通过当堂检测，教学目标是否基本达成？（80%以上学生能够解决难点问题）通过当堂检测，教学目标基本达成（80%以上学生能够解决难点问题）作业学生作业、练习是否能够独立完成？学生作业、练习能够独立完成差异不同层次学生是否各有所得？不同层次学生各有所得生成有无延伸教师预设的学习效果？有延伸教师预设的学习效果理念氛围教师的理念是否先进？课堂氛围是否既融洽轻松，又紧张有效？教师的理念先进，课堂氛围既融洽轻松，又紧张有效思考建议：本堂课学习目标达成较好，学生的学习效果不错，因为教学内容较多，整堂课显得很紧，学生是学习主体，课上应尽量将自主权交给学生，应该最大限度地给予学生自主的空间和时间。