《体积与容积》教学设计惠华学校程镇【学习目标】知识目标:通过具体的实验活动,了解体积和容积的实际意义,初步理解体积和容积的概念。能力目标:在操作、交流中,感受物体体积的大小、发展空间观念。情感目标:增强合作精神和喜爱数学的情感。【学习重点】通过具体的实验活动,初步理解体积和容积的概念。【学习难点】理解体积和容积的联系和区别。教学过程一、创设情景激趣导入乌鸦喝水故事引入。思考:为什么小石子放进瓶子里乌鸦就喝到水了?(引导出空间概念)【设计意图:体积概念中关键词是“占空间”与“大小”,与其相对的问题就是“水面为什么升高了?”】二、探究新知感知体积1.初步感知物体体积。交流①观察周围的物体哪些占空间?②学生通过图片比较物体哪些占空间大,哪些占空间小。设计意图:运用通俗的语言归纳物体本身的大小占的空间就是物体的体积师:我们知道了物体都占有一定的空间,而且它们占空间的大小是不一样的。其实,所有的物体都占有一定的空间教师揭示概念并板书:物体所占空间的大小,叫作物体的体积。2.感知容积的意义。(在图片中找出能装东西的物体)㈠认识容器。(能装东西的物体就是容器)那些装的东西多?哪些装的东西少?㈡理解容纳的含义。(容纳把东西装进容器)准备两个不同的量杯,请学生设计一个实验解决如何判断两个杯子中哪一个水装的多?3.小结。揭示课题(容器装满能装多少就是容器的容积)揭示概念并板书:容器所能容纳物体的体积,叫作容器的容积。学生交流讨论容积大小跟什么有关?4.学生思考体积和容积的区别与联系。(1)学生独立思考。(2)全班交流:(三)巩固应用1.淘气和笑笑用同样大小的小正方体木块搭的长方体,谁搭体积大?2.一团橡皮泥,如果第一次把它捏成长条状,第二次把它捏成球。捏成的两个物体哪一个体积大?为什么?3.淘气和笑笑各有一瓶同样多的饮料,淘气倒了3杯,而笑笑只倒了2杯,你认为有可能吗?说一说你的想法。导入课堂检测:判断(1)洗衣机的体积就是洗衣机的容积。()(2)油桶里面装满汽油,汽油的体积就是油桶的容积。()(3)物体所占空间越大,它的体积就越大。()(4)两个物体的体积相同,它们的容积也一定相同。()(四)评价体验今天这节课我们学习了什么内容?你有什么收获?对体积和容积的知识,你还想知道什么?导入课后思考1、空气和水有体积吗?你能想到实验来证明吗?2、你能想到体积最大的物体是什么?体积最小的物体是什么?体积跟长度、面积一样有单位吗?3、你能想到容积最大的容器是什么?容积最小的容器是什么?容积会有单位吗?板书设计:体积与容积物体本身有大小物体所占空间的大小叫作物体的体积。容器装满能装多少容器所能容纳物体的体积,叫作容器的容积。