体积与容积教学设计VIP免费

《体积与容积》教学设计惠华学校程镇【学习目标】知识目标：通过具体的实验活动，了解体积和容积的实际意义，初步理解体积和容积的概念。能力目标：在操作、交流中，感受物体体积的大小、发展空间观念。情感目标：增强合作精神和喜爱数学的情感。【学习重点】通过具体的实验活动，初步理解体积和容积的概念。【学习难点】理解体积和容积的联系和区别。教学过程一、创设情景激趣导入乌鸦喝水故事引入。思考：为什么小石子放进瓶子里乌鸦就喝到水了？（引导出空间概念）【设计意图：体积概念中关键词是“占空间”与“大小”，与其相对的问题就是“水面为什么升高了？”】二、探究新知感知体积1.初步感知物体体积。交流①观察周围的物体哪些占空间？②学生通过图片比较物体哪些占空间大，哪些占空间小。设计意图：运用通俗的语言归纳物体本身的大小占的空间就是物体的体积师：我们知道了物体都占有一定的空间，而且它们占空间的大小是不一样的。其实，所有的物体都占有一定的空间教师揭示概念并板书：物体所占空间的大小，叫作物体的体积。2.感知容积的意义。（在图片中找出能装东西的物体）㈠认识容器。（能装东西的物体就是容器）那些装的东西多？哪些装的东西少？㈡理解容纳的含义。(容纳把东西装进容器)准备两个不同的量杯，请学生设计一个实验解决如何判断两个杯子中哪一个水装的多？3.小结。揭示课题（容器装满能装多少就是容器的容积）揭示概念并板书：容器所能容纳物体的体积，叫作容器的容积。学生交流讨论容积大小跟什么有关？4.学生思考体积和容积的区别与联系。（1）学生独立思考。（2）全班交流：（三）巩固应用1.淘气和笑笑用同样大小的小正方体木块搭的长方体，谁搭体积大？2.一团橡皮泥，如果第一次把它捏成长条状，第二次把它捏成球。捏成的两个物体哪一个体积大？为什么？3.淘气和笑笑各有一瓶同样多的饮料，淘气倒了3杯，而笑笑只倒了2杯，你认为有可能吗？说一说你的想法。导入课堂检测：判断（１）洗衣机的体积就是洗衣机的容积。（）（２）油桶里面装满汽油，汽油的体积就是油桶的容积。（）（３）物体所占空间越大，它的体积就越大。（）（４）两个物体的体积相同，它们的容积也一定相同。（）（四）评价体验今天这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？对体积和容积的知识，你还想知道什么？导入课后思考1、空气和水有体积吗？你能想到实验来证明吗？2、你能想到体积最大的物体是什么？体积最小的物体是什么？体积跟长度、面积一样有单位吗？3、你能想到容积最大的容器是什么？容积最小的容器是什么？容积会有单位吗？板书设计：体积与容积物体本身有大小物体所占空间的大小叫作物体的体积。容器装满能装多少容器所能容纳物体的体积，叫作容器的容积。