日本教学设计VIP免费

附件2：教学设计参考模板基本信息学科地理年级七年级教学形式讲授法教师徐小嘉单位龙联学校课题名称日本学情与教材分析本节教材是湘教版七年级下册《认识国家》第一节《日本》。属于世界地理中的国家地理，是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家，同学们学完第一章《亚洲》后已具备了一定的区域地理的学习基础，以后还会学到埃及、美国、俄罗斯等。日本这一节在教材中具有承上启下的作用。通过学习日本，学生初步掌握学习国家地理的一般方法，“日本”一节不论在新教材还是在老教材中，都是重点讲解的国家，且对后面的国家教学，具有一定的示范作用。二、教材分析要点：知识结构或新旧知识的关联，重点、难点、关键点等。教学目标（1）掌握认识日本地理位置特点的方法，并会举一反三；（2）了解日本突出的自然灾害：多火山地震，分析成因；（3）了解日本加工贸易经济发展的特点及主要条件（有利条件与不利条件）；（4）了解日本的人口、民族构成及传统与现代并存的文化特点。情感、态度与价值观目标：（1）培养学生正确的环境观和资源观及生活技能，使他们懂得地震时如何进行自我保护；（2）培养学生正确对待传统文化与现代文化的关系；（3）培养学生关于探索地理事物因果关系的学习习惯。教学重难点：1.教学重点：（1）日本地理位置及主要城市、工业区的分布；（2）日本经济发展的特点及主要了条件（有利条件与不利条件）；2.教学难点：日本主要的自然灾害：火山地震及其成因。教学过程与方法教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备导入新课通过前面几周的学习，我们对亚洲的自然和人文环境有了一定的了解，学会了怎样认识一个大洲，那么现在请同学们看屏幕上的图片和资料，猜一猜它是哪个国家学生看图片和资料说出这是指的日本。复习前一章的知识，用日本的富士山以及问题进行导入，注重知识之间的内在联系，激情引趣，启迪思维，引起学生学习的兴趣大洲位置这节课我们就一起来了解日本这个我们临近国家的自然环境方面的知识。首先我们来看一下日本在哪里？请同学们拿着下发的地球仪，通过找到我们国家然后找到我们邻近的国家日本。学生在地球仪上和世界地图上找到日本。学生在地球仪找到日本，锻炼了他们在地球仪上识别国家，并且能根据地球仪上的经纬线说出日本的半球位置和大洲位置邻近国家、海陆位置播放(ppt5)然后在图“日本在世界中的位置”中用同样的方法找到日本。说说日本位于亚洲的什么部位？位于我们国家的什么方位？日本与我国是接壤还是隔海相望？结合教材69页图7.2“日本的地形”回答我国隔什么海与日本相望（播放ppt6）日本还与哪些国家隔什么海相望？日本除了刚才所列举的海外，还处在什么洋上？日本处在此大洋的什么方位？说出日本位于亚洲的东部，属于东亚的国家。说出日本位于我们的东面。学生回答：隔海相望学生回答：东海还与朝鲜、韩国隔日本海相望，与俄罗斯隔鄂霍次克海相望学生回答在太平洋上日本处在太平洋的西北部。锻炼学生的读图、识图能力小结总结：从刚才的学习我们知道了日本是东临太平洋，四周被太平洋、鄂霍次克海、日本海和东海所环绕的一个岛国。学生看ppt6和老师一起小结锻炼学生的归纳、总结能力领土组成、重要城市那么日本这个岛国是只由单一的岛屿还是由群岛组成？活动要求：1、印画出日本轮廓图，2、在轮廓图上标出日本的四个大岛屿及他们的连接方式，3、标出日本周围的海洋，4、在图上找到东京、横滨、名古屋、大阪、神户、北九州、长崎。比一比哪一组完成得又快又准确。学生回答由群岛组成活动：学生每四人为一小组，拿出老师下发的白纸比照图7.2日本的地形印画出日本的轮廓图，结合18页的教材文字内容，在组内分工完成活动要求。让学生以小组的形式映出日本轮廓图，在上面完成一系列的活动要求，使学生通过自己动手画而加深对日本领土组成的记忆和海陆位置的记忆，组内同学合作，组间又有竞争，从而形成良好的、积极地学习氛围。领土范围同学们刚才画出了日本轮廓图，日本就只有那么大吗？不是，图只是依据一定的比例缩小的，那日本的领土范围到底是怎样的，面积有多大呢？请大家继续在刚才的图上，完成以下要求：1、通过在...