田径100米跑的起跑讲述人：陈秋菊一、说指导思想本课以新课标的教育理念——坚持“健康第一”为依据，以最终使学生终身受益为宗旨。在教学中注重培养学生对体育运动的爱好和兴趣，让学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，提高自我锻炼的能力，养成终身体育的态度和习惯。以学生发展为中心，通过课堂教学，调动学生的学习积极性，增强学生体质，发展学生个性。二、说教材本课所讲的内容为蹲踞式起跑，是水平五高中一年级课程。蹲踞式起跑，是田径运动中短跑项目的基础。在所有起跑姿势中，蹲距式起跑更能使身体迅速摆脱静止状态。这个运动技术掌握的水平对田径运动水平的提高，对其他运动项目的发展都有着极其重要的意义。三、说教学目标认知目标：了解蹲踞式起跑的动作要领，正确做出蹲踞式起跑的完整动作。技能目标：使70%的学生能用正确的蹲踞式起跑姿势完成15—20米起跑后的加速跑5-6次，。情感目标：培养学生的竞争意识，以及观察思考问题的能力。四、说学情本课的教学对象为高一学生，班级共40人，男21人，女19人。他们对体育课的热情很高，很多学生乐于在体育课上表现自己。但通常没有足够的耐性，而且由于技能掌握不熟练，在课堂中经常做一些不符合运动规律的自创动作，如果不加以规范容易形成错误动作影响其运动能力的提高。并且这个年龄段的学生合作意识较弱，通过本次活动，可以培养学生的团结协作能力，增进集体意识。五、重点与难点重点：重心前移，两脚用力蹬离起跑器，迅速前摆。难点：上下肢的协调配合，蹬摆结合动作的掌握。六、说教法与学法在重点使用传统的传授法、接受法的同时，积极引入《体育与健康新课程》所倡导的新教法、学法。教法：1、指导法：在学生分组练习时，教师进行巡回指导，指出学生错误并予以纠正。2、激励法：通过教师激励性语言，激发学生学习排球的热情。3、启发法：通过教师的言语激励，启发学生积极思考，主动探究。六、说教法与学法学法：1、自主学习法：教师主导下，学生发挥主动性。2、合作学习法：学生在互帮互学中，共同提高、共同进步。3、探究学习法：在教师指导下，学生自主探究。七、说教学过程（一）导入与热身（1）常规导入：体委整队、报告人数、师生问好、服饰要求、安排好见习生、简述课的内容和要求。（2）热身：教师通过放音乐指导学生热身慢跑、做徒手操、韧带的拉伸使学生达到课前热身的效果。七、说教学过程（二）合作与探究教师通过讲解动作要领、示范正确动作为学生建立正确的动作表象。在教师的指导下学生模仿蹲踞式起跑动作，在体验与实践中感受正确的动作技术。分组（组间同质、组内异质）练习（5人一组分为8组），这可以加强同学之间的合作学习以及相互间的取长补短。在同学练习过程中，教师巡回指导，加强蹲踞式起跑动作的正确性。在学生进行了一段时间的自主学习后，集合整队，由老师提问，提出在练习过程中出现的共性错误，并用启发法启发学生探究重心前移，两脚用力蹬离起跑器，迅速前摆等动作要领。然后再次分组学练，老师进行巡回指导，激励和评价。七、说教学过程（三）身心放松与评价通过课后全面放松身体，使学生恢复和调节身心。为学生下一个学习内容作准备。通过学生自评、他评、互评、教师总评等方法，让学生了解整个学习过程中出现了哪些不足，并且对学生较好的地方进行激励，这即有助于调动学生学习的积极性，又有助于提高课堂教学效果。八、说教学特色本次课中充分发挥教师主导作用并且尊重学生的主体地位本次课中引用了多种新型教学法。
