《认识图形》教学设计一、创设情境，导入新课师：今天老师给大家请来了几个朋友，他们是谁呢？请看：（出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱）这是我们之前学过的立体图形，今天我们再来学习几个新的图形。师：还记得这篇课文吗?(雪地里的小画家)梅花是谁印出来的？（小狗）接下来我们就用你们手上的立体图形印一印，看看能印出什么图形？二、操作交流，探究新知（自主探究）1.认识长方形师：小朋友们请拿出长方体，跟着老师这样摸摸你手中其中的一个面，说说你有什么感觉？（感知面在体上）生：平平的、滑滑的。师：快速地把它印下来好吗？师：谁知道它叫什么图形？（长方形）2.认识正方形师：拿出正方体，画其中的一个面。师：谁知道它叫什么图形？（正方形）3.认识圆师：拿出圆柱，画它平平的的那个面。师：谁知道它叫什么图形？（圆）3.认识三角形师：拿出三棱柱，印它红色的这个面。师：谁知道它叫什么图形？（三角形）4.小结：这些就是我们今天认识的新朋友，他们分别是长方形、正方形、三角形、圆。而且他们都叫平面图形。回顾一下它们分别是从哪里画下来的。三、巩固加深，迁移拓展（讨论解疑）1、连一连2、找一找生活中的图形。课件出示：这些交通标志牌是什么形状？（学生在认的同时介绍交通标志牌的作用，渗透交通安全教育）生活中，你在哪里还见过这样的图形？四、闯关游戏3关练习五、小结，你今天学会了什么？第1页
