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沈春华触摸春天教学设计VIP免费

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《触摸春天》教学设计第二师二十五团中学教师:沈春华一、教材分析:《触摸春天》是人教版教材四年级下册,第五组第一篇精读课文。本组以“热爱生命”为主题。选有四篇美文,让学生感受生命的美好,从而思考如何对待生命,热爱生命。本文文笔细腻,语言优美,主要讲述的是,邻家的盲童女孩安静,在花丛中抓住了一只蝴蝶,最后又把它给放了。她是用心灵在感受,美好的春天。表达了盲童珍惜生命热爱生活的强烈情感。本文篇幅短小,语言简洁,意境隽美,但蕴含的道理很深刻。选编这篇课文的意图,一是引导学生体会盲童对生命的珍惜和对生活的热爱。二是学习联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子。二、学情分析生命的真谛是什么,生命的意义何在,这是人类思考的永恒的主题。但学生年龄较小,对生命的意义缺乏深刻的理解,所以要让学生通过亲身体验、反复读等方式来感悟生命的意义和价值。让学生感受生命的美好,从而更加珍惜生命、热爱生命。三、设计理念1、要让学生产生阅读体验,就得让学生沉浸在课文丰富的情感世界中反复诵读,品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。2、个性化阅读凸显学生个性的张扬,生命活力的释放,强调学生主体性的发挥。阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导和促进。3、注重课内外的阅读紧密结合,拓宽语文学习的渠道,培养学生良好的阅读习惯。四、教学目标1.会认7个生字,会写“瞬”字。2、抓住关键词“奇迹”,用联系上下文的方法,引导学生理解文中含义深刻的句子,并能正确、流利、有感情地去朗读。3、体会盲童对生命的珍惜和对生活的热爱,从而懂得珍惜生命,热爱生活。教学重点:引导学生深入体会文中的一些含义很深的词句,并自主发现,总结体会句子含义的方法,并能正确、流利、有感情地去朗读。体会盲童对生命的珍惜和对生活的热爱,从而懂得珍惜生命,热爱生活。教学难点:体会盲童安静对生命的珍惜和对生命的热爱。教学过程:课前精彩诵读:出示:清香袅袅的早晨浓郁的花香多姿多彩的内心世界春天来了,小区的绿地上花繁叶茂。早晨,我在绿地里面的小径上做操,安静在花丛中穿梭。她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了,因为那朵月季花上,正停着一只花蝴蝶。安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。一、配乐自动播放春天美景图片,导入课题。1、师;孩子们,喜欢春天吗?好,现在让我们走进春天,去看一看。注意,你看到的春天是什么样的?2、师:你们能看见这美丽的春天,是多么的幸福!然而,有这样一个美丽1而又清纯的小姑娘,她,看见的春天,却是这样的----(出示:一片漆黑),你有问题吗?3、预设:为什么她看到的是一片漆黑?师:这个问题,提得非常好!现在,就让我们带着这个问题,一起走进第十七课,触摸春天。请齐读课题,十七,起!请读出春天的美,起!二、学习新课1、师:好,快速地把语文书翻到82页,自己读,注意读准字音,读通句子。然后想一想:为什么她看到的春天是一片漆黑?课文主要写了一件什么事?(提示:讲清楚是谁?干什么?结果怎么样?)2、师:检测生词(注意:小径是后鼻音;缤纷是前鼻音)3、师:理解“一瞬间”这个词语的意思;指导书写“瞬”。睁眼写一个,再闭眼写一个;现场采访:你觉得哪个字,写得漂亮?哪个字写得不漂亮?为什么?闭上眼睛写字,你有什么感觉啊?预设生(眼前一片黑暗;黑乎乎的什么也看不见;感觉很难受;很痛苦等)4、师:板书:奇迹5、你们想见证奇迹吗?好,让我们再次走进课文,快熟默读三、四两个自然段,把那些让你感觉到惊奇的地方,画下来(一共有三处),画好了以后,可以和伙伴交流一下。好,开始!1)师:(来回巡视)谁来说第一处?出示1:早晨,我在绿地里面的小径上做操,安静在花丛中穿梭。她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。2)师:说一说为什么这里让你感到惊奇?你说的不错,我们先看第一句话,哪个词语特别吸引你的眼球?(穿梭)穿梭意思?渗透学法:“联系...

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