《长城》教学设计VIP免费

《长城》教学设计第一课时一、创设情境引导读——初识长城1、揭题：据有幸登上月球的宇航员介绍，在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。长城以其雄姿和壮美，深深地吸引着中外游客，它是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲，今天我们就和作者一起去游览举世闻名的万里长城！（多媒体演示，激发阅读兴趣。板书课题《长城》，指导学生自豪与深情地读课题。）2、你想更深入的了解长城吗？（引读课文）3、交流阅读感受：长城留给你什么印象？(结合课前的预习，学生反馈)二、介绍长城以及秦始皇：（课件出示）1、长城是中华民族的象征，是我们伟大祖国的象征。两千一百多年前，秦始皇统一中国后，为了抵御外来侵略，下令修筑长城。现在我们看到的长城东起山海关，西至嘉峪关，蜿蜒一万两千余里。2、看照片，认识秦始皇。三、课件出示长城的示意图，了解长城途经哪些省份。四、出示生字词，认读：崇山峻岭蜿蜒盘旋垛子屯兵堡垒凝结气魄雄伟智慧五、作业超市：1、查阅长城的有关资料，写一篇长城的导游词。2、熟读课文。第二课时一、创设情境引入：长城以其雄姿和壮美，深深地吸引着中外游客，它是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲，今天我们继续和作者一起去游览举世闻名的万里长城！1、（情境体验激发兴趣：多媒体演示，观看游览长城的视频。）2、交流阅读感受：长城留给你什么印象？作者是怎样赞美长城的？课出示：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。3、你想更深入的了解长城吗？为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？请同学们打开课文自学，在书上做上批注。二、组织交流，讨论，重点赏析深入读——品味长城1、学生自读自悟，深入阅读课文，体味文中的哪些词句给你了很深的感悟。2、交流阅读感受，品味、感悟、体会，并指导朗读。（1）：远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。引导学生抓住“长龙”、“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”，感受长城的雄伟，运用比喻的方法写出了长城的气魄。（2）：城墙外沿有两米多高的垛子，……城台之间可以互相呼应。引导学生领略长城巧妙的设计，体味长城在军事防御上所起的重要作用。根据文意和搜集的资料展开想像，说说古人怎样利用城台、垛口、嘹望口、射口传递信息、进行防守和打击敌人？学生上台画简笔画，出示课件的图片。四、投入情感悟读——倾动长城（课件出示方砖图片）1、假如你登上了长城，看到高大坚固的城墙绵延起伏，摸着巨大的条石，踩上平整的方砖，领略巧妙的设计，你会想起什么?(讨论后归结到：修长城的古代劳动人民。)2、默读第三自然段，想想古代劳动人民修长城的艰难有哪些?（联系文中句子体会砖石多、重；运输的工具原始；环境险恶）文中又说长城是劳动人民“智慧”的结晶?智慧体现在哪里?(精心设计使之易守难攻，开凿搬运巨大条石的方法等。)3、这段第三句中的“凝结”是什么意思？“才”是什么意思？这砖石那么重、运输的工具那么原始，环境那么险恶，我国古代劳动人民付出了多少血汗，发挥多么非凡的智慧，才建造出这前不见头、后不见尾的万里长城。这里的“才”字既表达出建造长城的不容易，又饱含着对古代劳动人民的赞叹之情。4、创设情境（配乐描述）想象古代劳动人民的劳动场景：逶迤绵延的山峰记录了勤劳勇敢的古代劳动人民一个个坚实的足印，辽阔无边的天空记录了聪明智慧的古代劳动人民一声声粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的号子。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头后不见尾的万里长城。5、读---传说故事《孟姜女哭长城》说说读后的感受。6、小结：为什么说长城在“世界历史上是一个伟大奇迹”?7、指导感情朗读全文。（要求读出劳动的艰辛，读出非凡的创造，读出由衷的赞叹。）五、自由抒发激情读——赞美长城1、通读全文引发学生对古代劳动人民的敬佩，激发民族自豪感。2、心里话大声说。高呼对长城的由衷赞美。3、如果你是一位导游，你会怎样把长城介绍给这些游客呢？请你创作一篇长城介绍词。请两名学生读导游词。六、知识拓展延伸读——深识长城快速默读课后“资料袋”，激发探究中国的“世界遗产”之旅的兴趣。教师激情讲述，出示其它世界文化...