《雷雨》教学设计方案及反思学情分析：在一年级时，我们就已经学习了一篇描写雨的课文。今天我们将学习的《雷雨》能使孩子很好地感受到雨水也是各具特点的。二年级的学生虽然年龄较小，但雷雨是夏天很常见的一种自然现象，细心的孩子都会说出雷阵雨的一些特点，为了使学生整体感知全文，让学生欣赏cai课件，更形象地显现课文情境的一幅幅生动逼真的画面，轰隆隆的雷声和哗啦啦的下雨声，使学生产生身临其境的感觉，具体感受到了自然界的景象变化。教材分析：《雷雨》是人教版小学语文第四册的文章。课文以8个自然段，按照自然现象的发展规律：雷雨前、雷雨中、雷雨后，以简炼的语言，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。本课教学内容可以很好地利用cai课件呈现，使图文相互结合，相辅相成，有利于教师创设生动、形象、富有感染力的课文情境，激发了学生的学习兴趣和主动学习的积极性，有效地提高了课堂教学质量。并能有效地结合进行观察能力、想象能力、思维能力的训练。设计理念：本课是在学习了第一课时的生字词的基础上进行的第二课时教学。计划以动物在雷雨来临前的表现作为本课的切入点，引导学生用小动物的眼睛去看世界，了解雷雨这一自然界的现象和其在不同阶段：雨前，雨中，雨后所展现出的不同景象和特点。在本课的教学中，cai的作用功不可没。我们将利用其形象、直观的特点去引导学生观察和发现，体悟到我们生活中的万物包括自然现象都有其发生和发展的规律和具备的独特特点，帮助孩子开启一双双善于发现的眼睛，点亮孩子学科学、爱科学的心灵。教学内容：人教版小学语文第四册第80页至81页«雷雨»。教学目标：1、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。2、通过学习了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象，通过声音表现雷雨前后的不同景象。3、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象是怎样变化的。4、培养学生留心观察天气的兴趣，能写观察日记。教学重点：1、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象是怎样变化的。2、通过学习了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象，通过声音表现雷雨前后的不同景象。教学难点：1、培养学生留心观察天气的兴趣，能写观察日记。2、学习按照一定顺序观察自然现象，按照事物发展的自然规律去写作。教学方法：主要使用情境教学法、讨论教学法、对比教学法，穿插使用学生自主学习法。教学手段：多媒体课件（flash、录像、ppt）教学过程：一、激趣导入，引导观察（cai呈现画面：小动物们忙碌起来了，小蚂蚁忙着搬家；鱼儿跃出水面；蜻蜓和燕子低飞此时耳边的蝉鸣声越来越小直至消失，画面由明转暗）1、提问：仔细观察，从画面中你看到了什么景象？这些景象又预示着什么？生汇报所见并得出结论：这些景象预示着一场雨即将到来。师给予其仔细观察的肯定和称赞，继续追问：你能从哪些景象上发现此时是什么季节？生：夏季。我们是从听到的蝉鸣声判断出来的。（真是细心的孩子，蝉鸣确实是夏季的代表景物）2、深入，揭示课题是呀！一场雨就要来了。“随风潜入夜，润物细无声”描写的是春雨的特点。今天，我们要迎来的这场雨可与绵绵的春雨不同，这是一种夏季最为常见的自然现象：一场夏季的雨——雷雨。（课件呈现课题，齐读课题）设疑：a：小朋友们，你们能从课题上发现这场雨伴随着什么现象？（生：有雷还有闪电。雷和闪电常常是一起到来的）b：那雷雨来时还会出现哪些现象呢？雷雨走了之后呢?现在就让我们一起来迎接这场雷雨。二、深入感悟，加深理解（一）播放flash。听课文录音，观察。注意课文围绕雷雨分别讲了哪几个时候的景象。生汇报。课件呈现板书：前雷雨中后默读课文，为雷雨的三个阶段划分自然段序号。生汇报。补充板书：前（1-3）雷雨中(4-6)后(7-8)（二）引导观察，逐层深入师：这篇课文中出现了不少小动物，你们愿意扮演其中的一种，用它们的眼睛去看世界吗？告诉老师，你们看到雷雨前和雷雨后出现了什么不同的景象。自由读课文1-3和7-8自然段，画出文中你看到、听到的，想想你感受到的。生分小组讨论。（课件呈现雨前、雨后图）1.交流雷雨前的景象。教师示范：我是一只青蛙，雷雨前我看到了_____________我听到...
