《21称象》教学设计VIP专享VIP免费

一年级语文学科教案执教人：时间：年月课题名称第五单元21、称象教学目标1、知识与技能1、会认13个生字，会写6个生字，会用“一边┅┅一边┅┅”造句。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容。2、方法与过程通过亲自动手作实验，弄懂曹冲称象的办法，从曹冲称象的故事中受到启发3、情感态度价值观（德育目标）1、能从曹冲称象的故事中受到启发，遇事多动脑筋，多观察。2、愿意把这个故事讲给别人听。教学重点1、会认13个生字，会写6个生字。2、会用“一边……一边……”造句。3、通过亲自动手作实验，弄懂曹冲称象的办法，从曹冲称象的故事中受到启发。教学难点了解曹冲和官员们称象的办法，想想还有什么方法可以称出大象的重量。教学具准备字词卡片、小黑板、实验材料（小水盆、冰淇淋盒、橡皮泥）、认识杆秤，会用杆秤称东西、让学生提前了解船上装了东西会下沉1教学过程第一课时㈠、揭示课题１、用夸张的手法画一头又大又重的象，占满黑板。看到这头大象，同学们会议论些什么？在象身上板书“大”、“重”等关键字。２、谁能把大象的重量称出来？（板书学生的办法，肯定学生的回答）板书：称象３、谈话：这是一件发生在古时候的事。那时候，既没有……也没有……小朋友说的办法很多都不能用。那么，人们用什么办法称出大象的重量呢？你们想听听这个故事吗？你想从故事中知道什么呢？㈡、范读课文听老师读课文中的故事，听完后要能知道课文讲的是谁称象，用什么办法称，称出来没有？㈢、读书天地：自读、小组读；认识生字１、这个故事好听吗？小朋友自己读读故事吧。要求读通句子。２、小组读：⑴、交流认字情况。⑵、有几个字特别难认，你怎么记？⑶、读通课文。㈣、检查自读情况，巩固识字１、用猜字的游戏检查认字情况。２、男女同学比赛，看谁组的词语多。３、自愿读课文。４、在投影仪上（或小黑板事先写好）出示读得不够好的长句练读。５、读了课文，你了解了什么？提示：⑴、官员们想了什么办法？用横线勾出官员说的话，读一读。⑵、出示玩具杆秤：谁来用自己的话说说官员们的办法？⑶、你觉得这些办法好吗？曹操的态度怎样？理解“直摇头”。⑷、曹冲的办法是什么？用波浪线勾出来，再读一读。⑸、这个办法可行吗？从哪个句子知道的？曹操的态度怎样？他会说什么？㈤、有疑就问１、把不懂的地方做上符号，小组讨论，还不懂的，留着全班讨论。２、梳理学生的问题。解决一些简单的问题，有些问题留待第二节课解决。㈥、读书评价：在自己读、小组读、老师检查的过程中，感到读书个性化备课2的收获怎样？㈦、教学效果评测１、读句子，思考理解：官员们同时做了哪两件事？从什么词语可以看出是同时做的？想想我们可以一边唱歌一边还可以做什么？想想谁还可以同时做什么事？说说句子。２、读一读句子，做做动作，看看有什么不一样，想想曹操的心里在想什么。３、自己轻声读课文，做到不添字、漏字，读得正确流利。㈧、拓展性学习看图片、插图捏出一头大象，以便下节课做实验用。第二课时㈠、复习：游戏巩固１、用转转盘的方法复习生字。２、纠错游戏分清字音。３、上节课我们还有什么收获？㈡、学习重点段我们都来当一当曹冲，像他那样称称象，好吗？１、拿出你们捏好的大象，看看书上是怎么写大象的？请找出来读一读。说说你们捏的大象的样子，可以用上书中的词语和句子。２、曹冲相出了怎样的办法来称象？⑴、小黑板上出示写曹冲称象的句子。标出句子序号。⑵、摆出实验的用具，说说你带了哪些东西？想想这些东西是用来代替什么的？３、四人小组做实验。⑴、要求：两人读句子，两人做实验，然后再交换。看哪一组配合得最好。⑵、一边做实验，一边有什么想法或收获？４、课件演示称象方法：学生说一句，演示一步。（如无课件，就由学生用自己的话“指挥”老师做实验。）㈢、深入思考，还有什么办法１、曹冲的办法怎样？想夸一夸他吗？２、我们把曹冲的办法和官员们的办法比一比，说说它好在哪里。３、曹冲怎么能想出这么好的办法呢？４、小朋友再想想看，还有没有更合适的办法？５、给想出了妙法的孩子发“聪明这星”标志。3㈣、朗读课文：用喜欢的方...