《年月日》教学设计教学内容：本课的内容是九年义务教育人教版六年制小学数学第六册第三单元的《年月日》。教学目标：1、知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；记住每个月及平年、闰年的天数,能判断某年是平年还是闰年。2、过程与方法：在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理,在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。3、情感与态度：通过多媒体课件中的有趣的数学活动及动态评价提高学生的学习兴趣，感觉数学学习的乐趣，培养学生认真严谨的学习态度。教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。教具准备：计算机、教学课件教学过程：一、创设情境，引入新课1、猜谜语有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脱一件，最后剩下一张皮。（日历）2、说一说下面节日的日期儿童节、教师节、劳动节、植树节、国庆节。这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。（板出课题）(设计意图:选择学生感兴趣、熟悉的素材作为引子，让学生充分感受到学习内容就在身边，体验数学与生活的联系。同时激发学习的兴趣。)1/5二、利用年历表进行探索研究1、认识年历。我们平时用什么来记录年月日呢？（学生点击课件，出示有关资料：如日历、年历、挂历、台历等）这些都可以用来记录年月日，我们来研究研究今年的年历（引出一张2015年的年历）。（设计意图：通过学生亲自动手操作课件，可以让学生真正的做到全员参与，达到更高的关注程度，为每个学生都能参加到学习过程提供了一种有效途径。）2、教师请学生介绍怎样看年历，老师进行小结。请你圈出今天是几月几日？再圈出你的生日是几月几日？（学生用鼠标点击日期就可以圈出这个日期，圈后汇报）师：看来年、月、日与我们每个人都有关系，所以我们一定要把它学好。【通过让学生亲手对把今天的日期和自己的生日在年历中进行圈画，让学生深切体会到年历中的年月日和他们密切相关，每天都会用到，拉近了知识与学生的距离，升华了情感，对教学目标的实现奠定基础。】3、小组合作。观察年历卡，数一数一年有几个月？（学生可以直接观察课件中的2015年的年历，板书：一年有12个月）每个月天数一样吗？有几种情况？（板书：31天、30天、28天）请你观察今年的年历，根据你所观察的情况，填一填每个月都有多少天。学生两个人为一组合作填表。月份天数（设计意图：这样设计填表的方式可以是多种形式，可以按照月份的顺序填写，也可以按照天数的多少来填写，发散了学生的思维，促进了学生自主创新能力的形成，通过电脑的切换展示不同的填写结果，增加了学生们学习的信息量。）填好表格后学生汇报。一年中有哪几个月是31天？哪几个月是30天？有28天只有哪个月？（板书月份）4、介绍大月、小月2/5为了区别不同的天数的月份，我们来给不同天数的月份起个名字吧。学生起名字。老师结合板书小结：人们通常把有31天的月叫做大月，把有30天的月叫做小月（补充板书：大月、小月），二月既不是大月也不是小月（二月用红色描一遍）请在年历中找出“儿童节”和“国庆节”，用笔圈出来，并说说这个月是大月还是小月？5、记住大月、小月最难的是记住哪些月份是大月，哪些月份是小月。有什么办法能帮助同学们很快的记住大月、小月呢？（学生说方法）师说：老师这儿也有几种快速记住大月小月的方法，请看（1）记大月法：先出示三年单双月日历，让学生观察大月的什么特点，可以圈一圈，找到规律。发现大月的月份前面，1、3、5、7都是单数，后面的8、10、12都是双数。我们可以编个口诀：7月前面是单数，8月后面是双数。（2）儿歌记法：有一首儿歌我相信很多同学都听过：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差；，四、六、九、冬，三十整；唯有二月二十八；（设计意图：小学生的模仿能力很强，课件中在出示儿歌记法时，通过喜羊羊有节奏的朗读，学生们跟读来使学生快速的记住儿歌，这样朗朗上口的儿歌有助于学生的记忆。...
