《画家乡》教学设计教案背景：激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。教材分析：《画家乡》通过五个不同地方的孩子介绍了祖国大海、山里、平原、草原和城市的景色。让学生感受到祖国是多么辽阔，是多么美丽，激发他们热爱祖国大号河山的感情，激发他们热爱家乡的热情。教学方法：以读悟文，表演法知识目标1．认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。2．有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。情感目标培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。能力目标鼓励学生用笔画出自己的家乡。教学重点1．认识本课的生字、新词，正确书写。2．理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感，并把自己喜欢的部分背诵下来。教学过程一、激发兴趣，谈话导入1．小朋友们，今天上课之前，老师先带大家去祖国各地参观好吗?注意边看边想一想，我们都去了哪些地方，看到了什么?（课件展示：各地风光图片）2．谁来说说你都看到了什么?你看到的景物美吗?指名答。3．是啊，我们祖国各地真美啊!今天还有五人小朋友想告诉我们，他们从小生活的家乡更美。那这五个小朋友是谁呢?他们的家乡又在哪里呢?我们到书中去找答案吧。（板书课题，画家乡）二、初读课文，了解大意1．师配乐范读文，学生看图欣赏（整体感受语言的美）2．课文都介绍了谁的家乡，他们的家乡都在哪?3、依次出示画面，板书涛涛的家乡在──海边山山的家乡在──山里平平的家乡在──平原青青的家乡在──草原京京的家乡在──城市三、初步感知，学习生字词1、引：他们的家乡美吗？课文写得更美，赶快去读一读吧！请打开课本P102页，开始读吧！2、课件出示自读要求。3、学生自读课文。提醒学生注意读书姿势及读准字音。4、交流学生字的办法。要求：读准字音、记住字形。你用什么方法记住她。小老师教读——齐读——去掉拼音齐读——开火车读——点名读——齐读5、小结：小朋友真能干，生字、词语都能读了，我们学起课文来就容易多了。精读课文，指导感悟（一）学习第二自然段。1．抓住美的景色，指导观赏。、图上画的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜欢吗?2．抓住美的语言，朗读感悟。（1）请一名朗读能力较强的学生配乐朗读，其他学生看图欣赏，整体感受语言的美。（2）再请一名学生示范朗读，学生划出最喜欢的句子，读一读，说说为什么喜欢?（3）学生自由朗读，识生字。图文结合认识生字“宽、虾、脚、拣、贝、壳”数数有几句话，每句写的是什么?（4）指导朗读重点词句：“那么……那么……”的句子，表达对大海的喜爱；“一艘艘、装满”要重读，体现鱼虾的多。3．看图介绍涛涛的家乡。4．师生共同总结学习过程：看图──读文──看图解说。（二）小组合作学习第三段：看图：这是谁的家乡?他的家乡在哪儿?有什么景物，他喜欢做什么?读文：自由拼读──听同学朗读──找好词好句反复读──小组齐声表演读。“那么……那么……”的句式，表达对家乡的喜爱；解说：看图用自己的语言解说图画。（三）自由选择一段自学：1．学生在第四、五、六段中选自己喜欢的一段自学。2．自学汇报展示：（1）抢认生字：原、奔、密、匹、市、楼（2）解说员解说图画。（3）表情朗读最喜欢的句子。（4）自学相同段落的同学齐读整段。3．完成口头练习。_______________的家乡在_______________。他画的_______________那么_______________那么_______________。还有_______________，那个孩子_______________。4．感情朗读。四、游戏活动，巩固练习（一）奇妙的口袋准备：漂亮口袋一个，硬字卡若干（上面写出了本课的词语）玩法：请学生伸手到口袋里摸字卡，念对了大家鼓掌，还允许再摸一次；不会或念错，换人。还可增加用该字组词的练习。（二）比一比四──匹下──虾贝—见现──宽五、拓展课文，课外延伸1．指导学生画出自己的家乡。我们刚才已经游览了五位小朋友的家乡，他们的家乡多美啊老师觉得我们的家乡也美，请大家拿出纸和笔，用绚烂的色彩来画一画自己的家乡吧!2．学着课文中的介绍，给你自画的家乡图旁边写上一段话，要求用上“那么……那么……”来赞美自己的家乡。3．写好后请你当导游，说给小组内的同学听一听，评一评，改一改。板...
