课堂观察记录表学科数学年级一年级教材版本新人教版课题找规律观察者鲁小慧视角观察项观察记录教什么？聚焦性教学内容是否聚焦重点和学生学习的难点？教学内容在重点和难点上都设置得比较合理，重点突出、难点也突破了。如：重点是让学生发现实物、图形的排列规律，进而发现数形结合题型的排列规律。在整节课中，每一个环节都是围绕这一主题进行的，学生整体上都能较敏锐的找到规律。难点是能用规范的语言叙述规律，这一点在新授进行到叙述过程表达麻烦时，由老师引导规范简洁的语言，让学生自然而然更喜欢并主动愿意用规范简洁的语言去表达，难点突破的自然逻辑性教学内容是否调理清晰、逻辑性强？教学内容条理清晰、逻辑性强。如：规律的呈现从情景引入中游戏规则的排列规律、到实物排列规律、最后到数形结合排列规律。每一个步骤层层深入、条理清晰。适切性教学内容是否贴近学生的实际或水平？贴近生活实际，如游戏的设置、布置六一庆祝会的场景、画图涂色等。怎么教？导入是否为突破难点打基础、做铺垫？是。导入让学生找游戏规律。目标教师是否明确目标并聚焦重难点的突破？目标和重难点都落实了。教法是否恰当采用分解、提问、互动、体验、讨论或合作等方法化解难点？是。这几种方法都使用并开展的较好。学法围绕化解难点是否有引导学生记笔记、划重点、做小结、做对比等学习方法的指导？有。细节指导得到位。手段PPT白板、板书等是否清晰体现重难点，结构或化解难点的思路？是。Ppt展示清晰直观，板书展示得简洁有概括性，化解难点思路。差异是否兼顾学生差异，体现对不同学生化解难点的差异办法或要求？是。针对不同学生设置不同问题。小结围绕重难点是否有梳理、总结或提炼？小结围绕目标重难点做了提炼总结。评价是否就重难点当堂检测学习效果，并及时反馈？是。学习效果较好。怎么学？参与学生是否积极主动？有兴趣？相互配合？全体积极参与，课堂氛围主动活跃。思维学生思维是否活跃？是否有灵活性或求异性？（有创意）学生思维活跃，创造规律画图活动中体现出学生灵活有创意。提问对于难点学生是否有主动提问？没有，低年级学生好像这方面意识是还没形成。回答回答老师提问是否积极、正确？学生回答问题积极、正确。学的如何？达成通过当堂检测，教学目标是否基本达成？（80%以上学生能够解决难点问题）教学目标达成。作业学生作业、练习是否能够独立完成？能独立完成作业。差异不同层次学生是否各有所得？每个层次的学生都有收获。生成有无延伸教师预设的学习效果？预设的教学效果达成。理念氛围教师的理念是否先进？课堂氛围是否既融洽轻松，又紧张有效？教室理念较先进，能站在学生接受新知的角度去预设、教学效果良好。课堂氛围融洽。思考建议：
