小学生德育教育案例在素质教育深入开展的今天，如何实行有效的小学生德育教育方法，怎样形成良好学生思想教育素养，是摆在我们每一位教育工作者，特别是小学生的班主任老师面前的一个个值得深思的课题。小学生的辨别能力差，可塑性强，思想幼稚等特点，如果不以正确引导和教育，会走上不良的成长之路。下面我就结合自己学生教育工作的实例，谈谈我的做法。一、自我沟通是解决矛盾的良方。小学生之间的矛盾无处不有，如果不妥善解决，掺杂上家长的因素，问题就会复杂化。我们班的学生万煜铖和黄伟豪是同桌，经常为了小事发生矛盾，双方家长也经常为了孩子的事来找我，甚至在放学的路上，两家长也发生过斗嘴的事情，不但影响了孩子的成长，在其他的学生家长中都产生了不良的影响。[做法]：我首先做好双方家长工作，别让参与孩子之间的小矛盾。爱孩子之心人皆有之，孩子自己的事自己解决，不仅养成孩子自我交往和处事能力，还会加强同学间团结。我分别找来两位学生谈了自己的想法，问他们愿不愿做团结同学的好学生。想不想做同桌。两位同学都承认自己的不对，现在成为最要好的同桌，同学关系也处理较好。二、德育要从点点滴滴抓起，时时处处进行德育工作渗透在我们工作的方方面面，只有从点滴抓起，才能收到良好的效果。1、开好晨会由于班大人多，每天班级都会有许多问题产生，老师一定要及时了解学生的思想动向，比如安全、卫生、纪律等琐碎事情，一定要通过晨会，有针对性地学习《小学生日常行为规范》，及时敲响警钟，及时处理，防微杜渐，做到问题不累，不拖延，使不良思想倾向无空可钻。这样，也有助于学生良好的行为习惯。2、充分利用班队活动进行思想教育孩子的良好习惯不是一朝一夕形成的，有个过程，老师要充分利用班会、队会对学生适时地进行教育。平时应组织学生开展内容丰富，形式多样的班队活动教育他们从小热爱祖国，要尊敬师长，热爱劳动等，为他们的行为导航。3、挖掘语文教材的德育因素课堂是教学的主阵地，作为班主任兼语文教师，若能在课堂教学中始终如一地坚持渗透德育教学，一定会收到事半功倍的效果。语文教材中有许多蕴含德育题材的文章，教师要采取多种多样的形式，让学生去领会，有的文章可从创设情境入手，如教学《丰碑》，播放电影资料，感受英雄故事；有的文章可从分析人物入手，语文教材，既有伟人，又有烈士，既有民族英雄，又有劳动人民，这些人物形象为语文教学中的思想教育提供了丰富的教材。教学时，通过分析人物形象，使学生受到思想教育，如《一夜的工作》、《狼牙山五壮士》、《小英雄雨来》等等，都能给学生带来震撼的心灵感受。师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说：“如果没有要求，那就不可能有教育。”对于学生，我们要让他们明白：学习是你们义不容辞的责任，但你们更应学会为自己的行为负责。班级首先要有明确的要求及规则，要有严格的奖罚细则，错的自然要接受惩罚，做得对的、好的，也应受到及时的表扬，尽量重奖轻罚，强化责任意识。学生犯了错，有时找他们谈心，正面教育；有时冷一冷，让其反省，唤醒心灵，让他们把“责任”牢记在心。
