专题研究——自主游戏活动中“幼儿在前，教师在后”之观察指导案例案例名称时间2015年6月班级小二班教师耿卫萍一、游戏背景：情景游戏《我们来种花》二、游戏目标：1、利用种花的情境进行一维分类。2、感受活动的乐趣。三、游戏内容：第一阶段1、游戏准备：各种自制花朵2、游戏过程：今天的情景区“我们来种花”迎来了陈思达小朋友，开始游戏时陈思达先把相同颜色的花朵进行了分类，并种到了上面，种完后便把我叫了过去，“老师，你看我种的花漂亮吗？”我高兴的对他说：“你种的得真棒，把相同颜色的花都种在了一起，你这么聪明老师想给你增加一些难度，你能不能帮我也种一排花朵.”我一边种一边让陈思达说，一朵黄花，一朵蓝花，一朵黄花，一朵蓝花。。种到这我对他说：“你接着往后种吧，”他接着种，一朵黄花，一朵蓝花，一朵黄花，一朵蓝花。。。。。。4、游戏评价：幼儿不能自己独立进行一维排序。5、游戏调整：为能力较弱的幼儿提供种画示意图。第二阶段1、游戏准备：各种自制花朵、种花示意图2、游戏过程：郭浩然今天选择了安静的“我们来种花”由于之前已经种过了大小相同、颜色不同的的花朵，刚一进区郭浩然又像上次一样种了起来，一朵红花、一朵黄花。。。。。这时我走过去对他说“大虎，你种的真棒，那你观察一下它们除了颜色不一样还哪里不一样.”大虎看了一下说道“大小也不一样.”“你观察的真仔细，那你就按照大小来种好吗？”听了我的话郭浩然插起来，一朵大红花，一朵小红花。。。。。。3、教师指导：教师引导幼儿进行多种方式的一维排序4、调整效果：幼儿能不仅能根据颜色排序，还能发现花朵的大小排序。5、再次调整：引导幼儿有意识的进行二维排序第三阶段1、游戏准备：各种自制花朵、种花示意图2、游戏过程：今天吴佳傲选择了“我们来种花”由于他一维排序掌握的较好，所以自己在探索二维排序种花，我在旁边观察，只见他想了想，又看了看种花示意图，一朵蓝玫瑰，一朵红太阳花，一朵蓝玫瑰，一朵红太阳花。。。。这时他小声的问道：老师我这样种对吗？我高兴地说：“种的很好，你能告诉我它们哪里不一样吗？”吴佳傲回答道“他们是不同的花，而且颜色也不一样。。。”3、教师指导：我通过提问让幼儿能用语言表达出自己是如何种花的，进一步让幼儿感受和认识二维排序。4、调整效果：幼儿能初步进行二维排序，并且能用语言进行简单的表述。
