《两只鸟蛋》教学设计52VIP免费

《两只鸟蛋》教学设计独山二小王琼知识与技能1．认识“蛋、取”等12个生字。2.从妈妈的语言，“我”的神情动作中体会人物的情感变化。3．正确、流利、有感情地朗读课文。4．懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。过程与方法引导学生从读中去感悟人物的情感变化。情感态度与价值观教育学生懂得鸟类是人类的好朋友，有爱鸟的意识和情感。教学重点识记生字，有感情地朗读课文。教学难点懂得鸟类是人类的朋友，学会保护鸟类。课时安排：1课时课前准备多媒体教学课件教学过程一、导入（板书：两只鸟蛋）1.上节课，我们已经学习了《两只鸟蛋》这篇课文的生字，这节课老师就和同学们一起再来品读这首诗歌，请大家打开书39页，把课题齐读两遍。课文中有许多生字宝宝，你们还记得它们吗？好，下面老师就来看看大家掌握生字的情况。2.出示生字，齐读、小组赛读。（要求：每个读两遍）3.读得棒极了，看来大家的生字掌握得都不错，现在请同学们齐读一遍诗歌，读完之后告诉老师，这首诗歌有几个小节？4.大家读得真好，谁来说说这首诗歌有几个小节？下面我们就从第一小节开始学习。二、新课1.现在请大家自由读第一节诗歌，读的时候请思考：读了第一节后你知道了什么？（小男孩把鸟蛋取下）鸟蛋是什么样的？板书：取下2.出示：鸟蛋凉凉的、鸟蛋小小的，现在老师要变个魔术，请认真看。问：你发现了什么？生：它们交换了位置。虽然位置发生了改变，但是意思变了吗？生：没有。他们都在说同一个意思，鸟蛋是凉的。同样：（小小的鸟蛋，凉凉的鸟蛋），齐读一遍。3.下面老师想让同学们也来变魔术，准备好了吗？出示：小路长长的，杨树高高的，一起说！大家反应真快！下面我们换一种方式：同桌之间一个说一个对。生：（）你们之间配合真默契，那你自己也能说说这样的短语吗？（苹果红红的，河水清清的，西瓜圆圆的，）同学们可真聪明，说得太好了！4.凉凉的鸟蛋、小小的鸟蛋拿在手上可真好玩！让我们把小男孩拿着鸟蛋那种好玩的感觉读出来吧！齐读第一小节。5.这个时候小男孩正玩得开心呢，不料却被妈妈看见了，对于小男孩玩鸟蛋的行为，妈妈会怎么说？下面同桌互读第二节，读不准的音帮助你的同桌读准！6.这一节里，让我们来体会什么是“两只鸟蛋就是两只小鸟”，和“焦急不安”这个词，对于鸟妈妈来说两只鸟蛋就意味着两只小鸟，两个孩子，再读：两只鸟蛋就是两只小鸟。如果你和妈妈去一个陌生的地方旅行，因为人太多了，你和妈妈走散了，妈妈不见了，此时你会，妈妈会，这就是焦急不安，那么鸟妈妈发现自己的孩子不见了会怎样？让我们带着和鸟妈妈一样焦急不安的心情再来读一读第二节。7.我们已经体会到鸟妈妈焦急不安的心情了，那么如果你是课文中的小男孩，你会怎么做？我们来看看课文中的小男孩是怎么做的，自由读第三节。8.小男孩把鸟蛋送还了，他是怎么送还的？，文中哪几个词写出了他送还鸟蛋时的神态和动作？（小心地捧着，连忙、轻轻地）从这些词语中，你们体会到了小男孩对两只鸟蛋充满了爱惜，怕它们会摔破，所以小心地捧着，怕它们的妈妈会担心，所以连忙走到树边，轻轻地把鸟蛋送还。谁可以来演一演，小男孩是怎样送还鸟蛋的？9.让我们带着爱惜鸟蛋的心情一起再来读一读第三节吧。10.他送还鸟蛋后，鸟妈妈心情会怎样？让我们一起来读课文最后一节。11.是的！小男孩送还鸟蛋后，鸟妈妈会非常开心，她在欢唱，她在唱什么呢？（感谢他把孩子送还的，你们听，鸟妈妈和它的朋友们正在感谢小男孩呢！）我会看到什么？12.在这个故事里，调皮的小男孩从树杈上取下了两只鸟蛋来玩，在妈妈的教育下，他知道了两只鸟蛋就是两只可爱的小鸟，于是他小心地轻轻地连忙捧着鸟蛋把它送还，这样爱鸟的小男孩，你们喜欢吗？让我们带着喜悦的心情再次把这首诗歌好好读一下吧！全体齐读。三、渗透法制1.同学们读得真好，老师真为课文里的这两只鸟蛋感到高兴，因为他们是幸运的，虽然经历了一次危险的旅行，但是最终又安全回到了妈妈的怀抱，可是在我们的现实生活中有很多鸟儿却没有这么幸运了，请看出示视频（晨曦中，夕阳下，一群群可爱、美丽的鸟儿们正自由自在地在空中飞翔，在水中嬉戏，它们玩得多...