人教版七年级思想品德第三课第三框《让生命之花绽放》教学设计单位：中山市纪中三鑫双语学校姓名：杜业富邮编：528463电话：158131577792013.12.10人教版七年级思想品德第三课第三框《让生命之花绽放》教学设计【课标要求】1.“课程目标”要求：感受生命的可贵，养成乐观向上、意志坚强的人身态度。2.“课程内容”要求：（1）珍爱生命，能够进行基本的自救自护。（2）体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。【教学目标】1.情感、态度、价值观目标：悦纳自己是生命，尊重他人的生命；感悟生命的意义不仅在于长短，更在于内涵。2.能力目标：培养保护自身生命、关爱他人生命的能力。3.知识目标：认识生命的价值和意义。【教学重难点】11.教学重点：珍爱自己的生命，尊重他人的生命，提升生命的价值。2.教学难点：追求生命的质量、实现人生意义【课时安排】1课时（45分钟）【教学准备】1.学生搜集整理勇敢面对挫折、追求生命意义的典型材料。2.课室多媒体设备。【教学过程】一、情境导入（3分钟）：播放视频《小学生因想穿越到清朝而自杀》，引导学生对草率对待生命这一现象进行简短的批评。二、新知探究（26分钟）：1.社会问题分析（5分钟）：据统计，我国平均每年有28.7万人选择用这种非正常的方式踏上不归路。请看下面图表：分小组、结合生活中的实例讨论：•1.导致青少年轻生的原因有哪些？•2.青少年自杀带来了哪些危害？•3.我们的存在，有哪些价值？2.朗读教材（3分钟）：P30—33，体会教材诗一般的文字中所蕴涵的生命之美！3.情境探究——危情疏导（4种危险情形，16分钟）：（1）危险想法一：世界人口70亿，多我一个不多，少我一个不少。【议一议——明理】•①人的生命只有一次，每个人的生命都是有价值的，我们要肯定生命，珍爱生命。•②我们能够为他人带来快乐、为他人减轻痛苦、为国家和社会作出贡献。•③生命具有独特性，每个人的生命都是独一无二、不可替代的。【举一例——体验】学生（老师）举例：丧子(女)之痛……（2）危险想法二：人一旦伤残了，就成了社会的累赘，活着就毫无意义了。【议一议——明理】•①世界上没有十全十美的生命，幸福快乐的生活从悦纳生命开始。•②每个人对国家、社会和他人都有价值（略）。【举一例——体验】学生（老师）列举生活中残疾人自强不息的实例，如：2（3）危险想法三：与其在痛苦中煎熬，不如早一点结束。【议一议——明理】•肯定生命、尊重生命的人，无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不会轻易放弃生的希望。【举一例——体验】学生（老师）列举现实中勇敢战胜挫折的实例，如：•2010-10-14智利被困69天矿工全部获救，创世界矿难生还奇迹。两个多月来，圣何塞铜矿688米井下33名被困矿工的命运，不仅是其家人的牵挂，更牵动着世界各国千千万万素不相识的人们的心。（4）危险情境（漫画：老人倒了无人扶）：你该怎么办？【议一议——明理】•①我们在肯定、尊重自己生命的同时，也应该同样尊重、善待他人的生命。•②当他人的生命遭遇困境需要帮助时，我们要尽自己所能伸出援助之手。•③帮助他人、为社会做贡献，是我们生命价值的体现。•④关爱老人、见义勇为，是弘扬传统美德的体现。【举一例——体验】学生（老师）列举现实中关爱他人生命的实例，如：汶川地震。谭千秋老师的遗体被发现时，只见他双臂张开，趴在一张课桌上，死死地护着桌下的４个孩子。孩子们得以生还，他们的谭老师却永远地去了。大爱——成就了生命的永恒4.问题讨论与归纳（2分钟）：（1）生命的价值是什么？3•生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。（2）如何提升生命的价值？•我们要珍爱生命，追求生命的质量，（为社会多做贡献，）实现人生的意义，不断提升生命的价值。三、课堂小结（2分钟）：同学们围绕“如何让生命之花绽放”交流学习感受。四、情感体验与探究训练（8分钟）：观看视频片段《感动中国人物何玥：何处春江无月明》，按格式（幻灯片）谈感想：（1）是什么——定性：何玥的……的……行为，是一种……行为。（2）为什么——意义（影响）：对他人……，对自己……，对社会……（3）怎么做——我们应...
