小学一年级上册数学解决两数中间间隔问题教学设计VIP免费

小学一年级上册数学解决两数中间间隔问题教学设计刘丽华教学内容：解决两数中间间隔问题（教材第79页内容及练习十八的第5～7题。教学目标;1、通过动手操作，了解解决两数中间间隔几个数的问题。2、建立解决数学问题的模型重难点：解决两数中间间隔问题。教具学具：多媒体课件教学过程一、学前准备课前小游戏：找找他们之间都有谁。游戏规则：听完老师要求后能迅速找出者胜加1分。师：例如漆子靖从前往后数排第3，这列的刘玉灏从前往后数排第9，他们之间的同学请站起来。师反复强调之间是指位于漆子靖和刘玉灏同学中间的人，漆子靖和刘玉灏都不站起来，漆子靖前面的同学不动，刘玉灏后面的同学也不动。站对了的每生加1分。师讲述完规则后开始游戏。1、从前往后数第2个同学和第5个同学之间的同学站起来。2、第2排从做往右数第3个和第5个同学之间的学生站起来。3、抽生找出第3列中，从前往后数第2个和第6个之间的同学。4、找出课件中三角形和圆之间的图形分别是哪些？有几个？5、找出下列数字中5和11之间都有哪些数字？共几个？1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14我们在找这些数字之间的数字时，哪些数字没用？可以省略吗？6、找出下列数字中3和9之间的数字有哪些？共几个？3、4、5、6、7、8、9引出新课:我们这节课就要研究两数中间间隔问题评析：扣住本堂课难点理解“之间”的含义，有学生的座次开始游戏，用学生熟悉的环境，身边的人物设计游戏，亲切、学生参与度高。游戏中既有具体形象参与也有图形参与，再到数字的直观排列。让学生经历具象到抽象。二、探究新知1、出示“情境图”师：图中小朋友在干什么？（排队给熊猫照相），小丽排第几？（10），小宇排第几？（15）能读出这两句话吗？我们怎样用图形表示小丽和小宇之间的同学？（用、用）我们一起来画出小丽和小宇之间的同学。师板书:我们还可以不画图，写出他们之间的数字，从第几开始写？（第10）为什么？（他们前面的数字与我们找第10和第15之间的数字没关系，刚才我们游戏时讲了的），写到谁完？（第15）为什么？（15后面的数字也与我们要找的数没关系）生说数字师板书：第10、11、12、13、14、第15，师、我们找第10和第15之间的数，10要数吗？15要数吗？他们不数出来，我们怎么办？（画斜线去掉他们），我们要数哪些数？（11、12、13、14）共几个？（4个），就是说第10和第15中间的数有4个，也可以说小丽和小宇之间的有4人。师指名一位学生数图形：10、11、12、13、14、15，来确定小宇和小丽之间有4人。师：刚才是老师带着你们用图形来表示小丽和小宇之间的人，你们能自己用你们喜欢的图形来表示小丽和小宇之间的人数吗？试试看，学生自由表示，师巡视指导，展示学生作品，让学生来说清楚谁是小丽，谁是小宇，他们之间是指的那几个图形。（给学生充分发言的机会）刚才我们通过画图形和写数字表示出了两个数中间的间隔数。你喜欢那种表示方式，说出你的理由。（学生充分发言）师：我们刚才解决这个问题经历了几个步骤？师引导学生复述解题步骤;一、看图和文字，说出我们得到的信息。二、用图画或数字表示出题中的信息，三、数出题中小丽和小宇之间的间隔数。师：请你按刚才的步骤完成做一做的题目。学生自由解答，师巡视帮助了解学生掌握情况。学生汇报解法。评析：通过解题回顾力图给学生建立一个解决问题的模型，构建学生数学模型。三、课堂作业设计：1、多媒体展示练习十八第5题。2、20名小朋友排成一队参观科技园，小明排第3，小军排第9，小明和小军之间有几人？