课堂观察记录表单《设置幻灯片背景》VIP专享VIP免费

附件1课堂观察记录表单姓名周瑞玲单位佛山市惠景小学时间2016．3．5学科信息年级5教材版本佛山市教材课题设置幻灯片背景观察视角：一、教什么观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？是，三维教学目标明确清晰2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？启发式、诱导式的讲解3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？是4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？本课能体现小学信息技术学科的：基础性、应用性、整合性、趣味性5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？是6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？是，使用了PPT课件、动态操作GIF、网站扩展7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？是，注意学习方法的指导和培养补充视点：教学改进建议：观察视角：二、怎么教观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？能，本课让信息技术课从“学”字开头，在教师的指导下，有既定目标的自学，学生的自学成为一堂课的起点。在先学的基础上，师生就学生在先学中所存在的问题所进行的相互实践、相互探究、相互学习的互动过程。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？能，教师能在遵循教学活动的客观规律下，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效1果。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？启发式提问：8次无效提问：0次4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？能，操作得当5.变式训练：能否分层设计变式训练题？能，一共3个任务：任务一：请设置你通行证的背景为渐变颜色。任务二：选择喜欢的图片，设置为通行证的背景。任务三：为自己的作品设置背景，并进一步完善作品。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？能，以练习任务为当堂检测7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？能，探究性学习需要以接受性学习为基础，在探究学习中要运用接受性学习中获得的知识，又通过运用使这些知识得到巩固或者获得新的理解。补充视点：操作步骤都是学生们一起实践总结，学生印象深刻。教学改进建议：观察视角：三、怎么学观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？是，PowerPoint是一个大型软件，需要多课时连贯学习，所以学生的预习和思考练习，就更为重要了。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？是3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？合作学习形式：小组合作有效组织、汇报交流、点拨指导4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？能，学生进行任务期间，教师一直在巡堂聆听指导5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？是，承接之前知识，导入新课6.活动作业：学生活动、作业任务一：请设置你通行证的背景为渐变颜色。2时间、内容、效果，活动的交流与指导任务二：选择喜欢的图片，设置为通行证的背景。任务三：为自己的作品设置背景，并进一步完善作品。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况本课使用了：问题式合作学习、实际操作式合作学习、讨论式合作学习补充视点：教学改进建议：观察视角：四、学得如何观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？能，以练习任务为当堂检测2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？不同信息技术程度和水平的学生，各有所得3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？可以4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？是5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？有，学生能自主发现问题、解决问题6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。学生能完成三个任务7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见？有，学生有独特的思考和创见补充视点：教学改进建议：3