关于在化学课堂学生学习困难的调查报告岳阳经开区通海路中学王颖峰在实施素质教育新课程改革的今天，社会对教师的要求也越来越高了。课程改革需要我们面向全体学生，不仅要提高他们的化学素质，更要提高他们的综合素质，使他们成为新时代具有创造力的人才。教师在教学中要使学生的潜能得到开发，能力得到提高。所有这些评价标准来自于学生成绩的好坏，也就是在学习化学的过程中要如何提高学生学习的兴趣，如何解决学生学习化学的困难，怎样采用合理的学习方法等。针对这些问题，关键就是去找学生学习化学的心理障碍学习方法、学习兴趣，并如何帮助学生解决这些问题。初中化学既有文科的特点，又有理科的特点，部分学生无意识就觉得学习化学较难。本来对初学化学的学生来说一般很感兴趣，但由于在学习之中缺乏学习方法，抓不住重点，遇到难点攻而不克、劳而无功，成绩欠佳。下面就我在化学教学中收集到学生学习的困难和克服困难的方法报告如下：一、学习化学存在哪些困难和心理障碍1、依赖心理在化学学习中，不少学生对老师存在依赖心理，缺乏学习的主动性和积极性。在教学中学生总希望老师必须明确指出哪些需要我们去看、去记，而在复习中老师又会给我们对知识进行概括和总结，并指出重难点。不论是课本中的习题还是课外资料中的习题，都需老师给出详尽的解答过程，每次测验前都希望老师指出比较具体的复习内容，且指出重点。从而导致学生课后找不到问题，也不主动找问题，心想：反正老师会给我们找问题，并且帮我们解决的。2、畏难心理有许多学化学困难的学生，对学习化学有畏难心理。可能是因为老师在学习化学前告之学生，学好化学必须过好三关：概念关、化学用语关、实验关，潜意识中便认为化学难学，认为自己天生就不是学化学的料，对此缺乏信心和勇气，缺乏学习化学的兴趣。另外，部分学生看到那么多的元素符号和化学式，组成上类似于英语，就可能跟英语那样难学。3、定势思维的影响初中生在学习过程中，其思维方式受日常经验、数学知识以及旧教材知识技能的影响，易形成一种定向化、规律化的思考和解决化学问题的思维方式。在实际学习中，常因定势思维影响而导致失误，使学生的各种学习能力难以提高。4、学习方法失误许多中学生既没有智力缺陷、没有人格缺点、也不懒散，可学习上就是不进步。归根结底就是：学习无计划、无目的；没有预习的习惯；上课不专心、思想开小差，不记笔记；视作业为“公事”，课后不看书复习就匆忙赶作业，抄作业，甚至逃作业；分组实验时袖手旁观，照抄别人的实验报告；对作业中出现的错误不以为然；不做总结，对自己的学习心中无数；课外贪玩，在家不学习，沉湎于翻阅与学习无关的课外书刊、杂志和电脑游戏等而分散精力。二、在学习化学过程中，如何克服学习中的困难以及心理障碍1、自信心是学习成功的基石古人云：“哀莫大于心死”。意思是说一个人若没有信心，精神垮了，一切就完了。在学化学上有困难的学生，大部分缺乏自信心，他们误认为自己笨，学不好，自暴自弃，学习成绩也就越来越差，成绩越差也就越没有信心，形成恶性循环1对这部分学生来说，就必须树立自信心，弃掉自卑感。我看过一篇《为壮胆自信干杯》的文章，它告诉我们胆壮而自信，就会成为学习、生活中的强者，就能战胜自卑，增强自信，实现人生追求的价值。那么，如何能培养学好化学的自信心呢？1）、善于激励自己自信心是建立在正确认识自己和评价自己的基础上产生的。在学习化学时，要学会善于肯定自己，看到自己的优点和长处，补偿自己的不足。学习化学的过程中，难免会遇到困难，在遇到困难时，要暗示自己：“我是生活的主角、强者！”。还要善于表现自己：课堂上积极思考，勇于举手回答；带着豪情大写自己的名字；开会、站队主动靠前；放开胆子积极参加一些力所能及的文体活动、课外活动、社会实践活动，在活动中施展自己的特长，锻炼自己等方式。2）、不断体验成功的乐趣每位同学都有你成功的事，那就是你成功的产物。在学化学过程中要多想自己学习上最得意、最成功的事，从中会体会到无限乐趣，从而使自己学好化学的信心也会倍增。特别是当你每做对一道化学题，每取得点滴...
