潘文雪第二阶段集中培训总结VIP专享VIP免费

第二阶段集中研修总结打开眼界，改变自己濮阳县教师进修学校潘文雪2016年06月28日——07月15日，我参加了2015“国培计划”乡村教师培训团队置换研修项目第一阶段集中培训的学习，聆听了多位专家的报告和讲座，收获颇丰、感想颇深。1、贵州师范大学夏小刚教授做的专题报告的题目是《数学情境与提出问题教学及案例分析》，他的报告的内容站在一个“新”的高度，以数学课程中的十个核心概念为抓手，如何把握数学课程中的新进展？他深入浅出地阐释了教学中如何抓住核心概念进行教学，并以“运算能力”和“模型思想”为例，指导教师如何培养学生的运算能力，如何帮助学生建立模型思想。他的很多观点发人深思：如，老师不一定讲最重要的，而是要讲学生不懂的，课堂上一定要让学生暴露问题，没有暴露问题的教学就是灌输，学生暴露的问题，课堂上得到解决的少等观点。在课堂教学中，这样的事情太普遍了，老师总是以为重点难点要多讲，甚至多次重复讲解自己的思路和正确的结论，多数老师并没有意识到，学生不是没有听清楚，而是没有听懂，老师讲的，有时候不是学生认真听就能懂的，这时候往往是需要讨论的，对老师来不及讲的问题讨论，对学生暴露的问题讨论，最好的教学是让学生带着问题去独学，带着问题去合作学习。老师讲的时间多了，自然学生暴露的问题就少了。讲重点、难点是在关注学科本位，讲学生不会的问题才是关注学生本位，解决学生不会的问题才是以“以学定教”的本质。另外夏小刚教授阐明了一个做教研和做名师的思路：以证据支持教研，以证据支持科研，研究在教育实践中产生的问题，总结学校日常教学的敝端，不是理念的归纳，而是行为的归纳。十个核心概可以“小题大做”也为我们指明了一条明确的教研之路。他还指出名师要有大视野，要有大想法，要有作品，这三个要有，将要成为我前进的方向。赵晓天教授的报告给我的启迪是：关注学生，研究课标，研究学科，研究学生，离开对学生和学科的研究，不能称其为教学。2、赵智勇老师从整个数学课程的角度做了《教材分析》的报告，让我对初中数学的教学内容和内容编排有了清晰的认知，对“数与代数”这一内容领域作了详细的分析，他说到关于代数的“三个基本”，并从五个方面1、螺旋上长地呈现重要的概念和思想，不断深化对它的认识，2、代数预备知识分散安排，突出方程、函数等重点内容，3、联系实际，体现知识的形成和应用过程，突出建立数学模型的思想，4、重视数式通性，类比的研究问题，5、重视呈现合理的探究过程，加强教材的思想性，分析教材纺排特点。让我加深了对课程标准基本理念，结构体系、学习方法的引导、探究过程设计、数学活动组织理解。3、谷晓凯老师的讲座《立足课堂，培养解题能力》，让我非常喜欢，运用典型课例来说探究性课堂教学的设计思路：学生通过独立思考获得对知识的理解，通过教师引导，学生自主探究定理或结论，经历知识形成的过程。我想，优秀教师从哪里来？一定是从课堂历练中来。如果把学科和教法看作教育的两条腿，那么两条腿缺一不可，具有扎实的学科知识，抓住本质，方法也就清楚。于理所当然处多问几个为什么，才能自己明白，学生明白。因此，教师要不断地学习理论，在教学中实践，在行动中反思，向着想明白，做明白，让明白的方向努力。孔凡哲教授讲的专题《教育故事，教育案例中的哲理》，王光明教授讲的《数学教学研究与成表述》也让我们学到了很多东西。在第二阶段集中培训的学习中，让我打开了眼界，开阔了视野，对心中的困惑、教学中的疑难有了新的思考，明确了努力的方向，工作中，我要加强学科专业知识和课程理论的学习，坚持看优秀的课，思考别人的课，学做人家的经验，固定自己的方法，用行动反思成就自己的专业成长。