附件2：教学设计改进稿——参考模板基本信息学科语文年级四年级教学形式教师车倩单位贺兰县第二小学课题名称1.为成长鼓掌学情分析当你失败了，也不要气馁，常言道：失败乃成功之母。失败了没什么，重要的是要寻找失败的原因，然后重新开始。在哪里跌倒就在哪里爬起来，相信终有一天会成功的。让我们给失败的同学也鼓鼓掌，他们也需要掌声。教材分析通过上节课的学习，我们知道了当别人取得了成绩和进步时，我们要为他们喝彩，我们也知道了要为自己鼓掌，因为鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策。教学目标（一）、知识和能力：1、运用学过的识字方法自主认识本课的5个生字，学习正确、规范地书写6个汉字。参照“我的词语库”自主积累并运用好词好句。2、朗读课文、背诵课文。（二）、过程和方法：初读感知、诵读感悟、拓展延伸（三）、情感、态度、价值观：有感情地朗读课文，感受本文语言的美，感受成长的快乐，引导学生自省并培养学生的自信心。教学重难点重点：1、运用学过的识字方法自主认识本课的5个生字，学习正确、规范地书写6个汉字。参照“我的词语库”自主积累并运用好词好句。2、有感情地朗读课文，背诵课文。难点：通过朗读课文，感受本文语言的美，感受成长的快乐，引导学生自省并培养学生的自信心。教学策略：搜集生活中能够反映成长过程的实物、图片等资料。教学过程与方法第一课时学习目标：1、运用学过的识字方法自主认识本课的5个生字，学习正确、规范地书写6个汉字。2、参照“我的词语库”自主积累并运用好词好句。教学设计：一、揭题导入：1、板书：鼓掌，教师引导学生说一说：你在什么情况下为谁鼓掌？2、教师将题目补充完整，全班齐读课题。3、引导学生针对课题质疑。（1）、为谁鼓掌？（2）、为什么要为成长鼓掌？（3）、谁为成长鼓掌？………二、初读感知：1、自读课文，要求：将课文读准读通，遇到不认识的字用自己喜欢的方法识记。2、同桌互读，相互检查课文识字情况。3、指名读课文，相机纠正子音。4、齐读课文，然后说一说：你读懂了什么？5、默读全文，想一想：你有什么发现？6、边读边标记自己不懂的地方。三、识字写字：1、开火车巩固识字的情况。2、练习写字：（1）、学生在课文中找到有这六个字的句子，读一读。（2）、结合语境说一说“荣誉”一词的意思。（3）引导学生观察揣摩，说一说写这些字要注意什么？（4）、老师范写“誉”。（5）、学生练习写字，教师巡视指导。（6）、学生自评、互评。四、作业：1、将课文读给自己的父母听，请他们评一评。2、将写字表中的每个字练写四遍。第二课时课时目标：1、有感情地朗读课文，感受本文语言的美，感受成长的快乐，引导学生自省并培养学生的自信心。2、朗读课文、背诵课文。教学步骤：一、诵读领悟：1、默读课文，想一想：自己最喜欢哪小节？为什么？2、全班交流，针对学生的回答相机指导：如教学第二小节：（1）、教师提问：你能告诉大家你为什么喜欢第二小节吗？（2）、学生畅所欲言。（3）、自读第二小节，想一想：这一小节在语句上有什么特点？（4）、男女生轮读排比句和顶真句。（5）、结合自己的亲身经历读一读：你读懂了哪一句？（6）、学生练读，读出自己的感受和理解。（7）、朗读比赛，读后评议。（8）、同桌两人轮读，读后评议。3、选择自己喜欢的一小节读给大家听。4、齐读全文，练习背诵。二、拓展延伸：1、介绍或交流记录自己成长经历的实物、图片或资料。2、请你说一说自己的长处，说说自己的进步，也为自己的成长鼓掌。3、想一想：“鼓掌是一种……”仿照课文说一说。三、作业：1、背诵课文。2、用一段话描绘自己的成长经历或体会。教学环节教师活动学生活动设计意图一、揭题导入：二、初读感知：三、识字写字：四、作业三、作业：二、拓展延伸：一、诵读领悟：1、默读课文，想一想：自己最喜欢哪小节？为什么？2、全班交流，针对学生的回答相机指导：如教学第二小节：（1）、教师提问：你能告诉大家你为什么喜欢第二小节吗？（2）、学生畅所欲言。（3）、自读第二小节，想一想：这一小节在语句上有什么特点？（4）、男女生轮读排比句和顶真句。（5）、结合自己的亲身经历读一...
