《蟋蟀的住宅》教学设计一、教学目标：1.理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。2.有感情地朗读课文，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。3.培养学生仔细观察的习惯，提高信息技术的应用能力。二、教学重点：了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀修建住宅的过程。三、教学难点：理解蟋蟀的住宅为何算得上是一项伟大的工程。四、教具准备：多媒体课件五、教学过程：（一）导入质疑，激发学习的兴趣。1.同学们都非常热爱大自然，今天老师带你们到“昆虫世界”转一转。（课件展示（昆虫的名字及图片）：你能正确填出昆虫的名字吗？）飞（）扑火；（）捕（），黄雀在后；小荷才露尖尖角，早有（）立上头；知有儿童挑（），夜深篱落一灯明。这个“促织”现在叫什么名字？（蟋蟀）小名叫什么？（蛐蛐）下面我们就一起跟随法国昆虫学家法布尔去拜访一下蟋蟀的住宅。（板书课题。）2.齐读课题。谁能试着用不同的语气来读？（语气有好奇、喜爱、赞叹等。当学生用好奇的语气读时，要追问对课题产生什么疑问，即引发质疑）（二）倾听录音，整体感知课文内容。听，小蟋蟀在招呼我们快去呢？（播放蟋蟀的叫声）打开课文，让我们带着这些疑问，带着我们的赞美之情，用心来听一遍课文，去寻找其中的答案。（课件播放录音）刚才我们的疑问课文都做出解答了吗？那么谁来说说蟋蟀的住宅到底好在哪儿？（只听一遍课文，估计举手的同学不多。）我们遇到问题，最好的解决办法就是读，书读百遍，其义自见。请同学们速读课文相关部分。读的时候可以用自己喜欢的方式勾一勾画一画。如果有读不懂的地方可以打上问号。（三）全班交流，理解课文主要内容。1、蟋蟀的住宅有什么特点呢？（课件出示蟋蟀的住宅图）①指导学生先概括出来，然后读出具体语句加以说明，做到有理有据。（课件相继出示蟋蟀的住宅特点）用一把尺子让学生直观地认识“九寸深”。②请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅外部的特点。③你怎样评价蟋蟀的住宅？带着赞赏的语气读5、6、7段。2、体会作者的赞美之情。①找出课文赞扬蟋蟀的语言。“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那么简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。”“它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。”（课件出示：伟大、柔弱）②提到“伟大的工程”，你们想一想世界上有哪些工程可以称得上是伟大的（长城、故宫、兵马俑、金字塔、……）③一个小小的窝就用“伟大”是不是不恰当？结合学生的发言进行课件展示。让我们认识一下蟋蟀柔弱的工具。（课件展示，看图了解文中出现的蟋蟀各部位的名称）让我们再来把蟋蟀同另一种昆虫——堪称挖掘专家的蝼蛄比较一下。（课件展示，引导学生观察比较，进一步体会蟋蟀工具的柔弱）④指导学生感情朗读这两句话，读出赞美、敬佩之情。个人读，比赛读，齐读。3、了解住宅的修建过程。过渡：这样伟大的工程，仅靠这样柔弱的工具是如何完成的呢？我们来看看修建的过程。①请三名同学接力读7—9自然段。②读着小蟋蟀辛勤劳动的文字，此时此刻你想说些什么？（赞扬蟋蟀精益求精、锲而不舍、吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神；作者热爱昆虫，同样具有坚持不懈的精神。）（四）转换角色，开展语文实践活动。1、小蟋蟀这样可爱，又是这样可敬。咱们来演一演小蟋蟀。那我现在就是蟋蟀王国的首领了。这不，我刚刚接到一封邀请函，伙伴们看一看是什么好消息。（课件展示邀请函内容：亲爱的蟋蟀朋友们：你们好！我部计划于2005年11月1日召开昆虫建筑经验交流会，请你们派一支代表团前来介绍你们的建筑经验，另外派几名记者对大会进行采访报道。昆虫联合国总部2008年7月31日2、为了选出参加昆虫建筑经验交流会的代表，我们先来进行一场“蟋蟀王国人才选拔赛”。你们打算采取怎样的方式来介绍我们的建筑经验呢？（可以画出住宅示意图，看图说明住宅特点；可以借助动画片进行演说，介绍住宅的修建过程；可以编成歌词进行演唱；可以进行诗歌朗诵……此举意在引发学生创新思维，开展自主学习。）3、分组：绘图组、解说组、演唱组、记者组。小组内分工合作，进行准备。（教师到各组巡视，指导分工合作。绘图组要有绘画的，有提供...
