《鸟鸣涧》教学设计改进稿VIP免费

附件2：教学设计改进稿——参考模板基本信息学科语文年级四年级教学形式教师马凤娟单位金凤区第六小学课题名称学情分析1.正确、流利、有感情地诵读、背诵这首诗。2.大体把握诗歌内容，体会诗歌所描绘的情景和表达的情感的不同。教材分析本节课在整本教材中的地位和作用，知识结构或新旧知识的关联等。教学目标1、理解《鸟鸣涧》中的诗句，体会诗中表达的感情。2、朗读并背诵古诗，体会诗人对大自然的喜爱之情。教学重难点重点：1、想象诗句描写的景象，感受诗人表达的对明月及对大自然的喜爱之情。2、诗中个别词语的理解。难点：背诵这首诗教学策略：建议：教师一方面要放手让学生自读自悟，畅谈收获，期间相机拓展，加深学生的认识和体验；另一方面注意采用激励性评价，鼓励学生积极思考、交流。此外还注意学练结合，巩固学习效果。教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图一、情景导入1、出示图片请同学们看图猜古诗：（图片1：静夜思，图片2：古朗月行）2、师：这两首诗有个共同的特点，它们都是描写了什么景物？（月亮）《静夜思》《古朗月行》抽查学生积累情况，为新知的学习奠定坚实的基础。二、初读古诗三、了解诗意，体会诗情接下来我们一起学习第二单元“明月”。3、一轮江边的明月，让白居易流连忘返，唐代诗人王维对山中明月情有独钟并写下了《鸟鸣涧》这首诗。（板书：鸟鸣涧，请大家齐读课题）强调涧的读音，并组词。4、教师解题：涧1、自由读，注意读准字音，要把诗读的字正腔圆。2、听范读，正音给诗划分节奏。3、指名朗读，师生互评。4、根据划分的节奏，全班诵读古诗。（一）学习1、2句诗1、教师出示：人闲桂花落，夜静春山空。生根据要求朗读诗歌从题目入手，理解诗的主要意思了解诗人是为了更好的理解诗意体会诗所描写的情景（闲：安静，悠闲；空：空寂，空空荡荡）生根据老师给出的提示，自己理解诗句，同时小组交流。2、师根据学生的汇报，相机引导学生体会诗人此刻的悠闲和山中的空寂。（1）你们听得见桂花飘落的声音吗？（2）诗人为什么能听见？(播放微视频)3、师：诗人写桂花飘落的声音是为了衬托什么？学生交流汇报，教师总结写作特点：以动衬静（二）学习3、4句诗1、出示：月出惊山鸟，时鸣春涧中。（月出：月亮出来；惊：惊动；时鸣：不时地啼叫；涧：两山之间的小溪）生根据老师给出的提示，自己生交流合作汇报生交流汇报和表达的思想感情体会以动衬静背诵古诗理解诗句，同时小组交流。2、师根据学生的汇报，引导学生想象自己眼前感受到了什么画面？试着用自己的话表达出来。（欣赏视频）3、配乐朗诵全班朗诵并背诵板书设计鸟鸣涧桂花春山月鸟山中月夜春涧分层作业设计一、背诵古诗。鸟鸣涧（唐）白居易二.我会填：1.《鸟鸣涧》的作者是（）的（）。2.人闲桂花落，（）。（），时鸣春涧中。这首诗描写的动态景物有（）、（）、（），运用了（）的写法，写出了空寂幽静的山涧。三、拓展练习：1________________,天涯共此时。2.露从今夜白，。-杜甫的《月夜忆舍弟》。改进过程记录（必填）1、给学生充分的阅读时间，增加读的形式如男女生互读等2、在自读的过程中注重学生的自学，让学生画出自己不理解的词句；3、在讲解写法手法时应该进行知识点的链接；4、引导学生学习了1、2小结，应该让学生根据这样的方法进行自学，然后汇报。注重学生能力、方法的培养。5、制作微课，介绍作者及创作这首诗的背景及一些小的知识点。单位：金凤区第六小学姓名：马凤娟日期:2016.9