浅谈幼儿园大班幼儿的常规培养VIP免费

浅谈幼儿园大班幼儿常规习惯的培养[摘要]：所谓幼儿园班级常规，是幼儿园一日生活各种活动中应该遵守的基本行为规则。良好的常规可以使幼儿形成良好的生活习惯，激发幼儿良好的情绪，还可以促进他们对生活及社会知识技能的掌握，增强行为的目的性、意识性，发展自律能力，学习与他人与集体的关系形成。它是幼儿园一日活动质量保证的润滑剂，是保证教学工作顺利进行的必要条件。对于班级和幼儿自身发展，都具有积极重要的意义。常规的培养是一项艰巨而漫长的工作，需要我们教师的智慧引领艺术处理，使幼儿变被动为主动，渐渐地由他律走向自律，逐步成长为遵守常规的小小文明人。[关键词]：大班、班级常规、策略我们班总共有三十七个孩子，男孩子占了一多半，所以比较其他两个大班，我们班的孩子更加的活泼好动。在平时的一日活动中，班级老师显得特别特别的累，为了让一日活动有序的进行，老师一天到晚的扯着嗓子喊，不定的强调各个活动的环节的规则及要求，孩子好像已经习惯了我们的嘶喊，所以我们的嗓子常常都是嘶哑的。场景一：餐前洗手的环节，经常看到孩子们在厕所玩水，嬉戏，明明有多余的洗手池，但孩子们总是推推嚷嚷的挤一个水池，有的孩子随便冲冲水就走人，有的孩子则玩起水和肥皂泡，经常弄湿了衣服，给老师增添了很多的工作量。场景二：户外活动出晨操集合时，总是需要老师很多次提醒，孩子们才慢悠悠的排队集合，而且刚刚排整齐的队伍，还没走到半路，有的孩子三三两两的走一起聊天大闹，有的孩子就跑到队伍前面插队，还有个别幼儿干脆停下来玩。为了让孩子不出安全事故，运用了口哨来指挥孩子，直到孩子们能按要求听到老师讯号能迅速的集合并安静的按顺序排队走。场景三：离园活动是一日生活最后一个环节，孩子们结束了一天的幼儿园生活一到离园活动就非常非常的兴奋。虽然老师每天都会提醒个别幼儿放好自己的物品同时收拾好的正在玩的玩具，但是部分孩子看见家长来接，随手就把手上的玩具乱扔，不放回原位。还有些幼儿在教室玩到不愿意走，家长叫半天也不理。或者是离园是没有和老师同伴告别的习惯，老师一边微笑着和说明天见，他也置之不理其实在每个活动开始前，我们老师都会强调活动的要求及规则，但为什么会出现以上这些常规混乱的现象呢？为此，我们曾经召开过几次专题的班会，分析这些常规混乱的原因及解决的办法。1、虽然孩子们都了解各个活动环节的要求及规则，但由于他们年龄小，自控能力弱，往往在很多时候不能很好的控制自己的行为。2、随着年龄的增长，大班的孩子探索欲望越来越强烈，他们往往会不自主的根据自己的意识是行动，往往在寻求答案的探索过程中忽视一些要求和规则。3、教师常规培养的教育方法单一----说教的教育方式。大班是孩子们在幼儿园的最后一年，也是幼儿园到小学的一个转折期，孩子常规习惯的培养对以后进入小学至关重要。那采取怎样的方法才能改善增强孩子的常规意识呢？首先，针对班级孩子的年龄及个性特点，以及在平时工作中遇到的一些问题，我们进行班级老师的集体讨论，制定符合本班孩子的班级常规要求。然后根据这些要求，我们教师间集体实施，协同一致。叶圣陶先生说过：“好习惯的养成，一辈子受用；坏习惯的养成，一辈子吃它的亏想改也不容易。”可见良好习惯养成的重要性。幼儿良好的生活和学习习惯的养成，取决于老师如何的引导。教师如何才能有效的进行常规教育呢？首先，老师要给孩子树立榜样，注意自己的言谈举止，老师的行为习惯都是他们学习和模仿的榜样。老师的的行为就像一面镜子不仅会被孩子看在眼里，记在心里。孩子还会模仿老师一系列的行为举止。因此，在日常生活中，老师必须时时、事事、处处规范自己的言行，久而久之使之巩固、以形成幼儿良好的习惯。其次，老师要严格要求，毫不懈怠。老师对孩子们提出的一些行为要求，要符合孩子们的年龄及生理特点。既在他们能接受的能力范围，又要具有一定的挑战性。在常规培养的过程中，老师一定要严格要求，说到做到，并持之以恒。定下的规则不随意更改。如排队喝水，只要有幼儿插队。教师应及时的指出，并要求幼儿到最后给一个重新排队，以培养排队喝水的意识。最后...